小学语文学习实践的论文

时间:2020-06-30 11:30:58 文学毕业论文 我要投稿

小学语文学习实践的论文

  摘要:BYOD的教学模式中需要学生自带设备进入班级当中,它直接打破了传统教学模式的束缚,解决了学校购买设备资金不足、课堂教学内容过于局限等问题。可见,在教学中,将BYOD引入到小学语文学习实践当中非常的重要。文章结合基于BYOD模式展开教学的优势分析,综合教学实践思考,简要谈一谈小学语文学习实践中的应用,旨在能够提升小学语文教学质量,为教育工作者所借鉴。

小学语文学习实践的论文

  关键词:BYOD;小学语文;学习实践

  随着科技的发展和进步,人类社会已经逐渐走进移动化的时代,这也使得教育教学逐渐朝着移动化的趋势发展。BYOD顺势走进我们的视野。BYOD,是BringYourOwnDevice的缩写,也被译作“自带设备”,能够以电脑、平板、智能手机等为依托,突破传统模式,融入更多前沿知识,其为传统教学注入更多新鲜的血液,能够推动小学教学的发展。这种新兴的教学模式在教学中有着一定的优势,能够为小学语文教学提供良好的基础,实现教学质量的提升。

  1.基于BYOD的小学语文学习的优势

  纵观教学实践不难发现,基于BYOD开展教学具有以下两大优势:一是,可以丰富课堂教学的内容。教师、学生自带设备之后,能够带给学生和教师更为全面的体验。在比较先进教学设备的辅助下,能够一改传统教学的问题,丰富教学的内容和模式,从根本上转变传统课堂教学的体系。二是,有助于降低成本。在小学语文教学阶段,如果借助BYOD的模式展开教学,完全可以将学校中不多的教育资金投资到人才培养、学校环境营造以及学习人才培养中,这将大大缓解学校压力,降低教育成本。

  2.基于BYOD的小学语文学习实践研究

  2.1变固定模式为开放模式。在提倡学生本位的基本理念中,教学中便需要教师突破传统的教学模式,因材施教,理性教学。为契合学生实际,死板固定的教学内容便与现阶段教学要求相悖,这就需要小学义务教师突破传统,引进一些先进的教学理念,变固定教学为开放教学,BYOD模式恰巧能够满足这一需求。比如,在学习《天地人》一课时,针对学生需要认识的生字“天、地、人、你、我、他”,可以不再拘泥于学拼音、学认字、学笔画等过于死板的流程。鉴于小学生对语文知识的接收能力有区别,在学不会的时候,学生可以自主重复播放学习的内容,这样就突破固定课堂模式的束缚,实现开放性引导学生,帮助学生分清字与字之间的差别。教学中为活跃课堂气氛,老师可以结合学生兴趣,将这六个字融入到一段小动画当中。之后,将动画发送到学生自带设备中,在动画中小朋友的对话、动画中融入一些简单的测试题来调动学生学习积极性,加深学生的印象。再如,为了让学生们分清楚“他、她和它”之间的区别可以以女孩、男孩和小动物为题目,设置动态连线题,帮助学生进一步区分。

  2.2.变分数测评为灵活测评。传统模式中,大多数以分数为测评的依据,这样虽然能够在一定程度上帮助老师了解学生的基本水平,但是效果并不是很理想。有时候以分数论英雄的模式会影响学生的积极性,显得教学过于死板。当在小学语文教学中融入BYOD模式之后,完全可以借助自带设备中的学习的平台,统计学生的学习状态和学生的理解情况,帮助老师更好地分析出学生的状态,从而因材施教,针对性引导。借助BYOD模式,教师在授课之后,可以将作业布置成电子档的形式。在学生完成作业提交之后,教师就可以使用自己的设备批阅。这样可以转变传统教学中学生上交作业后教师再集中批阅的状态。此外,通过平台中的分析软件系统,可以及时统计学生出错点和出错率,后期教师可以结合自身授课情况反思,及时做好调整。这样的模式节约了教师宝贵的时间,也更便于教师系统性或者针对性地了解某班级的`学生整体或个体的情况。在BYOD模式之下,分数测评的时代终将过去,灵活测评的时代已经到来。

  3.注意事项

  此外,虽然BYOD模式在教学中具有一定的优势,但是我们也需要认识到这一教学方式仍旧存在着挑战性的问题。一是,管理问题。由于自带设备的价格偏高,软件较多,因此,在使用的时候如何做好管理工作是后期需要面对的一大难题。二是,要构建新型的教学体系。在教学中,有些设备并没有对应学习的课程或者内容,一旦将这样的设备带入到课堂当中,很可能会影响着学生的学习,起到反作用。面对这些问题,在教学中教师也需要结合实际情况深入思考,理性选择一些管理办法,突破BYOD模式教学的劣势,以发挥BYOD模式的积极作用。

  4.结语

  总之,在小学语文教学中融入BYOD模式是教学的进步,也是对传统教学模式的突破。在教学中,我们要认识到BYOD的优势和劣势,去糙取精,在实践中去解决出现的问题,以推动教学发展。

  参考文献:

  [1]许静芳.别样的学习之旅——基于BYOD的小学语文学习实践探究[J].江苏教育,2016(21):12~13.

  [2]汪丽,潘建斌,冯虎元.基于BYOD的高校课堂新型教学模式研究[J].现代教育技术,2015,25(01):39~45.

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