论英美文学作品赏析中人文素养的提升论文

时间:2018-06-30 编辑:邓偏 手机版

  论英美文学作品赏析中人文素养的提升

  现如今,大学生接触英美文学作品的渠道更加多元化和便捷化,特别是在互联网时代下,很多经典的英美文学作品被翻拍成為电影、电视剧或者舞台剧,其中包括中文版的,也包括英文版的,甚至是改编的。但是这种快餐式的文学作品赏析形式只是停留在作品表面内容的了解上,并没有深入到语言文字艺术以及作者思想内涵的鉴赏上,对于大学生的思想素养的提升并没有起到很大的实质性作用。因此,只有通过接触最原汁原味的英美文学作品,引导逐字逐句地去分析和体会作者的字词用意,去领悟作者所要表达的思想情怀,唤起作者的思想共鸣,才能有效提升学生的人文素养。

  1、了解文化差异,转变思维习惯,强化思想内涵

  在赏析英美文学作品时,最大的问题就是因为文化差异而导致的理解性错误,以及惯有的中国式思维模式,导致在对文学作品的揣摩、理解和分析上出现想当然的错误。英美文学作品最大的特点是在人物性格特点的刻画上与中国文学相差甚远,主要体现在用词上,所以,大学生要准确把握作者的写作意图和思想内涵,需要准确分析和揣摩每一个词语所蕴藏的深刻含义,以及要表达的准确意思,并且掌握与其它词语的差别,反复揣摩,反复分析,才能精准的把握作者的用词内涵。文化差异是严重阻碍学生准确理解英美文学作品的重要因素,所以大学生首先要掌握中西方文化差异,转变思维习惯,用英语式思维去理解和体会英美文学作品,才能准确抓住英美文学作品的精髓,培养和提升思想素养。

  2、提高审美能力,强化情感认知,提升人文素养

  唤起读者的情感认知是英美文学作品赏析中的重要内容。教师需要引导学生不断强化自身的审美能力,不断去发现文学作品中的语言美、意境美,以及作者的浪漫主义情怀等等。语言和语境是文学作品写作中的重要内容,作者需要通过语言传递情感,表达思想,所以对于字词的使用都非常谨慎和用心良苦,每个字词后面都带有作者既定的写作意图和情感表达,需要读者细细品读和分析,才能准确把握。每个作者都有自己的写作风格,所使用的修辞手法也各有不同,或幽默风趣,或浪漫动人,把握住作者的写作风格和写作特点,有利于读者更加容易读懂作者的写作意图和所要表达的情感思想。因此,在英美文学作品赏析中,提高大学生的审美能力,强化大学生的情感认知,可以有效提升大学生的人文素养。

  3、发现社会价值,唤起思想共鸣,提升人文素养

  随着英美文学作品的不断发展和转变,很多伟大的文学家开始了具有社会意义和深远价值的文学作品创造,比如在欧洲文艺复兴的影响下,出现了很多以女性形象为代表的文学作品,改变了传统的受压迫的女性形象,塑造了在当时社会背景下追求独立自主、敢爱敢恨的女性形象,包括女性的社会价值、思想观念、文化思维和内在情感等等方面的转变。在当时复杂的社会大环境下,首先呈现出女性形象的转变,对于推动英美文学和世界文学的发展具有非常重要的意义。比如作品《简·爱》虽然描绘的是一位英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严,坚持自我,最终获得幸福的故事,但整部作品反映的却是当时社会不平等以及随着社会发展,女性不甘忍受社会压迫,追求幸福生活的社会变化。作品所刻画的简·爱的人物形象是与当时的社会背景下所要求的女性形象不同的,所以简.爱的追求幸福的过程异常艰辛,需要与当时的社会观念进行挑战,需要与父权、男权思想进行斗争,但正是作者所刻画的这样的人物形象唤起了更多读者的共鸣,开启了当时女性社会价值观念的重大转变。这样的文学作品对于当今社会提升大学生的人文素养同样具有相当大的推动作用,敢于突破思想禁锢和陈旧观念,敢爱敢恨,勇于追求独立自主的人生,因此,在英美文学作品赏析上,要善于透过现象发现本质,通过社会背景发现其社会价值,唤起大学生的思想共鸣,不断提升和强化人文素养建设。

  综上所述,英美文学作品通过刻画不同的人物形象和故事情节来展现不同时代背景下的价值观念和思想特征,而通过品读和赏析文学作品,可以有效唤起读者的思想共鸣和情感认同,不断升华读者的思想素养。因此,在高校英语教学中,英美文学课程教学显得尤为重要,它是大学生人文素养提升的重要途径,高校英语教师应充分利用好英美文学课程,不断健全和优化教学模式,有目的性、有针对性的提升大学生的人文素养,这也是高校培育高素质实用型人才的重要举措。

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