《论语六则》教学案例
毕业论文
《论语6则》教学案例
教学设计
1、 教学目的
1、 领悟孔子言论的深刻含义，端正自己的学习态度改进自己的学习方法。
2、 学习和积累常见的文言词语。
3、 能正确的背诵默写课文。
2、 教学重点、难点
1、 重点：学习、积累课文词语的含义。
2、 难点：理解句子的深刻含义。
教学课时 2
第1教时
1、 导入新课
今年9月28日来自全球24个国家和地区的2556名各界人士在山东曲阜冒着绵绵秋雨隆重纪念1个人诞辰2556周年，他是我国最伟大的思想家、教育家，这个是谁呢？（孔子）人们为什么要纪念他呢？今天我们就来学习关于他的.部分语录〈〈论语6则〉〉。也许从中就能找到答案了。
2、 教师范读课文，学生朗读课文，教师纠正学生朗读过程中的语音和停顿错误。
3、 分组讨论课文中不懂的生字词。
4、 教师补充解释词语。
朋、友、朋友（今义）、不亦……乎、何以。
5、 指导学生试译课文。
6、 齐读、熟读乃至背诵课文。
7、 教师小结。
8、 完成课后习题3、4。
第2教时
在上节课熟读的基础上讨论体会句子含义、分析课文。
课堂实录
师：学习为什么要时习之？
生：学习有规律，只有按照规律去学，学习才能轻松，知识才能掌握扎实。
师：学而时习之，不亦说乎，能否换成“学而时习之，不亦乐乎”？
生：能。说和乐都是高兴的意思，当然可以换。
师：不错，说和乐都有表示高兴的意思，但高兴有时表现在心里，有时则表现在脸上。说和乐表现喜悦的方式1样吗？
生1：不1样，不能换。1个人读了1本好书，心里乐滋滋的，但脸上并不表现出来高兴。
生2：有时我苦想后1个人独立解决了1道难题，喜悦禁不住涌上心头，但我也不说出来。
师：注意，他俩讲的是1个人独自学习的心里情况。这是正常的心理。说是心里乐，而乐则是表现外部的高兴。看来不能换。
师：“有朋自远方来”为什么就表现出外在高兴呢？
生：有1回文钱到我家讨论问题，我1见到他就很高兴，老远就喊。乐就自然在脸上了。
师：他老远就喊这是心里乐而表现在外的情景，有同学来1起讨论问题，谈笑风生，当然快乐啦！
师：怎样理解“人不知而不愠，不亦君子乎”
生：开学第1天，我、王金玲等几个人打扫教室，后来老师表扬了王金玲等人，而没有表扬我，我有点怨恨，老师为什么把我给忘了，今天看来我还不是君子。
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