我眼中的中学语文课-由一节中学语文课说开去
毕业论文吉林省敦化市大石头镇中心校/胡学文
习惯了小学课堂教学的风格和模式，耳熟能详的听了太多的小学课，关于小学的课堂教学自觉颇能品评12。今天，又有幸领略到了1名“优秀”的中学教师的语文课，很有些自己不同的想法。
两种课堂，两种风格，两种模式，更多的是强烈的感受。这位语文老师讲授的是1节初2的语文教研课，似乎是1堂自定主题、无本之课。整堂课听下来，似乎是1种享受，教师甜美的声音，抑扬顿挫的语调，如诗流淌的优美词句，富有朝气的身姿，都给人留下了深刻的印象。看看其他人，似乎也被陶醉了。可静下心来，细细思量这45分钟，总觉得让人有些无法认同之处。
新课程下的小学课堂教学，倡导的是1种自主、合作、探究的教学情境，凸显的是学生的主体地位，教师所扮演的是1种组织者、引导者、参与者的角色。而本堂中学语文课所体现的却正好相反。纵观整节课，教师完全是1个表演家，课堂完全是教师自我表演的舞台。从课的引入到课的结束，基本上是教师1个人在唱独角戏，所运用的语言辞藻华丽，很富激情，似乎在努力创设着情境，但它却严重忽视了学生的主体性。学生们整堂课静静地听着老师1串串“优美”的语言却茫然不知其义，整堂课看着老师按部就班的进行着1个个预定的教学环节，自己却难得有倾诉的机会，形同木偶，整堂课欣赏着老师1个人的激情表演，自己却只能充当最忠实的听众，这是为什么？作为旁观者，我想问，这就是中学的语文教育？学生成了什么？只是1个个廉价的、茫然的、不知所措的接听容器吗？我不知道中学的语文课程标准是作何要求的，但我始终认准1点，无论是小学、中学，还是大学，教育的目的只有1个，那就是以学生的'发展为本，1切为了学生，让学生切切实实从知识到能力，再到情感、态度、价值观等方面获得提高。试问：像这样1堂极富表演性质、行云流水般的语文课，学生到底能学到什么？
由此及彼。又1轮课程改革已经实施7、8年了，回过头来看看我们的课堂，穿新鞋走老路的现象依然存在，只求表面的热热闹闹随处可见，令人眼花缭乱的教学设计称之为创新。实际上，在教育改革的过程中，我们有的老师已经迷失了方向，在鼎旧革新中使自己失去了判断力，原本有的不可缺失的东西已经被彻底抛弃了，取而代之的是华而不实的虚浮课堂。在如火如荼的课程改革中，我们亟需某些东西的回归！
寥寥数语，可能是对中学教育教学知之甚少的缘故，可能是存在着以点盖面的偏颇，但我知道教学相通的道理，真心希望不管是在什么时候，什么场合，多听1些实在课，少听1些“作秀”课。
【我眼中的中学语文课-由一节中学语文课说开去】相关文章：
7.试析高等师范院校“语文课程与教学论” 课程建设与中学语文课程
9.语文课题开题报告