啦啦操文化与校园文化的互动效应论文
摘要：啦啦操作为一种时尚的全球性运动形态，在发展中已经逐渐成为一项独立的体育运动项目。而啦啦操自进入我国，便在啦啦操文化传播的影响下得到快速发展。整个发展进程与啦啦操文化的影响力有着直接关系，这种特殊的现象产生同样需要依靠校园这种特殊环境的支撑，探索啦啦操文化与校园文化的融合与互动，真正实现兼容并蓄，为两者融合提供条件。
关键词：兼容并蓄；啦啦操文化；校园文化；互动效应
啦啦操自进入我国，经历了几个阶段的发展之后逐渐形成规模，并向着规范化的方向发展。啦啦操赛事、啦啦操活动以及啦啦操培训课程等衍生内容层出不穷，啦啦操文化也逐步融入到了校园文化的发展进程中。本次研究则以此为核心，寻求两者的互动效应与内在价值，既能够挖掘啦啦操运动的文化内涵，也能够为校园文化的建设打下坚实基础。
1啦啦操文化与校园文化的互动价值
1.1满足学生对新鲜事物的需求
啦啦操表现形式呈现出多样化的状态，并且与其他运动项目相比具有独特性，也正是这种多样性因素的存在，满足了学生对于啦啦操运动的好奇心和参与积极性。当前，啦啦操项目可以分为两个大类，包括技巧啦啦操和舞蹈啦啦操。当前啦啦操运动逐渐走入校园，所涉及到的啦啦操运动项目主要是以舞蹈啦啦操为主，可以将舞蹈啦啦操分为花球啦啦操、街舞啦啦操、爵士啦啦操以及自由舞啦啦操四个类别，每一个类别都呈现出不同的运动特点，可以说这种多元化的运动内容能够符合学生的多元化以及个性化需求，为学生参与其中提供多种选择路径，满足学生对于体育运动新鲜事物的追求目标。将啦啦操文化真正与校园文化进行融合，能够有效协调体育课堂氛围，激发学生参与积极性，使得校园体育发展呈现出新形态[1]。
1.2符合现代素质教育的理念要求
在全面推进素质教育的今天，体育教育的侧重点放在了学生的核心素养层面，即培养人的全面发展。相较于传统的体育运动项目而言，啦啦操运动整合了动感的音乐、快速的力量、时尚的元素等基础性要素，呈现的是一种与学生精神面貌高度一致的学习氛围环境，年轻、活力、动感、健康向上。除此之外，啦啦操运动作为一项集体性的运动项目，对团队协作以及团队精神要求较高，在这种训练模式下能够增强学生的团队凝聚力，以全面提升学生的基本素养为核心，将培养重点倾向于团队协作以及集体荣誉多方面。可见，啦啦操运动的实施目标与素质教育的理念如出一辙，使得校园体育教学得以更新，真正满足素质教育的发展要求，为学生的全面成长提供保证[2]。
1.3突出学校体育的教育功能
啦啦操文化融入学校文化，其价值和功能不仅仅局限于丰富了校园文化层面，更是为校园体育教学改革提供了新的思路和发展契机。相较于传统单一的体育教学模式，啦啦操运动的出现构筑了一个体育多元化的发展空间，优美的动作结合动感的音乐，使得艺术与健身完美融合。作为一项时尚型的运动项目，学生对于啦啦操的认知度以及认可度较高，经常地参与其中。一方面，强化身体素质。通过参与啦啦操运动，对于学生的身体素质提升效用显著，达到良好的健身要求；另一方面，锻炼心理素质。通过这种团队性的运动，能够培养学生互相信任、健康、乐观、向上的心理状态和生活态度，养成良好的团队精神和体育道德精神。总的来说，啦啦操文化与校园文化走向融合，能够全面突出学校体育的教育功能，为学生身心健康发展提供条件[3]。
2啦啦操文化与校园文化的互动关系及互动效应
啦啦操文化与校园文化的互动价值已经得到呈现，但也同样需要关注两者的互动关系形态，在完成互动之后对所产生的互动效应进行具体分析，从而体现出校园文化的兼容并蓄，真正为学生提供优质的教育环境。
2.1啦啦操文化与校园文化的互动关系
啦啦操文化与校园文化的互动关系中，主要包含两种关系，一种是共生关系，另一种则是互生关系。前者是从啦啦操文化以及校园文化的本质出发，其两者都具有独特的`魅力。啦啦操文化年轻、充满活力，是一种时尚的运动形态。校园文化虽然历史悠久，但其处于不断地成长进程中，与新课程改革保持高度的一致性，最终服务于全体学生。两种文化都在各自的文化领域中散发光芒，独一无二，共存于整个社会体系当中。啦啦操文化能够为人才的全面成长提供帮助，以自身发展的多元化形态探索新的发展空间，为复合人才的培养提供支持。校园文化的发展则是想要在校园的发展进程中发挥出文化的内在价值，以学校的发展为核心和前提条件，从而形成满足社会对于人才的基本需求。两者在一种共生关系下，走向融合，能够相互影响，相互促进；后者是一种互生关系。这里提到的互生关系指的是两者融合的价值。将啦啦操文化融入到校园文化当中，能够促进校园文化的丰富性，打破传统体育课堂教学发展的尴尬局面，赋予学生全新的体育活动空间，从而提高学生的身心健康发展，更好地吸引广大青少年参与其中，寻求全新的发展空间。自啦啦操文化的角度出发也可以发现，啦啦操文化的传播也离不开校园文化的推动，在丰富的校园文化内涵以及影响力的情况下，为啦啦操文化的快速发展提供条件。总的来说，啦啦操文化和校园文化的互动关系并不难理解，即共生和互生关系共存[4]。
2.2啦啦操文化与校园文化的互动效应
啦啦操文化与校园文化的融合与互动，其展现出的效应需要从两个层面着手：其一，啦啦操文化对校园文化构建的推动。从教育现代化视角下出发，对校园文化提出了新的要求，要求校园文化走向多元化的发展形态，具体将侧重点放在文化建设、物质文化建设以及制度文化建设三个层面，在协同发展中寻求创新的发展空间。而想要校园文化真正呈现出多元化的发展状态，单单固守传统显然无法达到相应的要求，需要新文化元素的进入，啦啦操文化的融入为校园文化的发展提供了发展助力，并且啦啦操文化凭借其自身的内容多元化、运动价值多元化，真正为校园文化的进步提供条件。从啦啦操文化的本质出发，其所能够带来的是有助于学生综合发展的各项要素，包括体育运动参与积极性、多元文化的理解、团队精神的养成以及健康生活状态的调整等等，对校园文化的内涵丰富以及特色校园文化构建打下坚实基础。啦啦操文化与校园文化的互动，推动了校园文化的多元化建设与持续发展；其二，校园文化对啦啦操文化促进作用。啦啦操运动自进入我国以来便得到高度关注，快速推广。但从推广过程以及普及率层面出发，主要是依赖学校对其提供的便捷特性，使得啦啦操文化得到空前发展。截止到目前，啦啦操项目已经逐渐的融入到各个阶段的教育体系当中，并成为教育体系关注的核心内容。校园文化作为啦啦操文化扩大影响范围的基础载体，能够将啦啦操运动赋予教育功能，真正将其运用到体育教学当中，成为学生选择的主要内容，在教育领域持续发挥效用[5]。可见，啦啦操文化校园文化的互动效应明显，在共生和互生中持续发展。
参考文献
[1]陈庆顺.啦啦操文化在高校校园文化建设中的作用[J].青少年体育,2017(8):95-96.
[2]唐阳成.啦啦操运动与和谐校园文化建设探析[J].体育世界:学术版,2017(6):91-92.
[3]付庭如,邹海军.浅析啦啦操运动对校园体育文化的影响[J].当代体育科技,2017,7(7):74-75,77.
[4]陈绿波.啦啦操文化与高校和谐校园文化建设的互动效应[J].科技展望,2014(24):266.
[5]余新丽.论啦啦操运动对校园文化建设的促进作用[J].才智,2011(4):250.
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