儿童文学角度下小学作文教学与训练分析
儿童文学作为语文教材的一个亮点,引领着学生精神世界的发展,将儿童文学与作文教学训练结合起来,能让文学作品释放魅力,使学生对作文训练产生兴趣,并获得写作能力的提升.下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：小学阶段是小学生打好坚实基础的阶段，对于小学生以后的成长与发展非常重要，小学作文训练是帮助学生从零基础开始写作直到写出整片文章的一个循序渐进的过程，在这一训练的过程当中，作为小学语文教师应该着重培养学生写作的兴趣，引导小学生爱上写作。而儿童文学本身就是作家站在儿童的角度对儿童生活进行的文学表现，这与小学作文教学的目标相一致。因此，将儿童文学作品阅读与小学作文教学相结合，对小学生进行作文教学与训练，能够提高小学生写作的兴趣。
关键词：儿童文学角度;小学作文;教学;训练;探究
目前，我国各个小学越来越重视儿童文学阅读，并且儿童文学已经逐渐走入小学语文的课程，成为重要的教学资源。但是从对各个小学语文教学课堂的调查研究发现，儿童文学更加注重于小学语文阅读教学的结合，而对于儿童文学与小学语文作文教学的这一方面还比较忽略。因此，如何在儿童文化角度下对小学语文作文进行教学与训练成为一个值得深入思考和研究的问题。
一、儿童文学与小学语文教学目标一致性
为了培养小学生的语文素养，语文新课程标准从情感态度与价值观、知识与能力、过程与方法三点对小学作文教学提出了更高层次的要求。而儿童文学作品本身就是作家站在儿童的角度，根据儿童的思维方式，用儿童喜欢的语言方式所表达出的儿童生活。作家在进行文学表现的整个过程也就是将情感、价值观、知识、调动的过程，这与语文新课程标准的作文教学目标相一致。首先我们从作文教学的情感态度与价值观这一方面来看，语文新课程标准着重强调培养学生写作的兴趣，激发学生写作的热情，引导学生以积极主动的态度去进行语文写作训练。而作家就是从儿童的立场出发，为儿童所创作的文学作品，这样创作出来的文学作品贴近学生的生活，并且能够让学生喜欢。儿童文学作品彰显了儿童天真单纯的形象，着重描述了童趣，同时儿童故事情节充满了想象力，表现了儿童文学的童真美。也正是因为儿童文学这样的特点，将小读者们吸引到情节故事当中来，孩子们仿佛与作品中的任务一起经历了各种趣事。可以说儿童文学作品奖孩子们带入到了一个美丽的、神奇的童话世界。而儿童文学正以这种强大的魅力，深深地影响了学生。学生在阅读的同时，更加想要自己去创作，极大地激发了学生写作的兴趣。其次我们从作文教学的过程与方法这一方面来看，语文新课程标准在小学作文教学中将重点放在培养学生的观察能力、想象力以及各种写作能力上。而儿童文学作品作为特定的一种文学表达方式，既体现了各种文学表现能力，也体现了作者对于文章写作的把控能力。无论是叙述类的儿童故事当中，还是在幻想类的儿童故事当中，都表现出了作者的文学表现能力以及写作技巧。而小学语文教师通过对这些儿童文学作品的教学，可以引导小学生从作文训练的角度理解儿童文学作品的写作特点，有利于小学生将从儿童文学作品中学到的文学表现形式以及写作技巧应用到自己的文章当中来，从而提高小学生的写作水平。最后我们从作文教学的知识与能力这一方面出发，语文新标准强调提高学生的语言应用能力。作文教学正是提高学生语文应用能力的时间活动。而儿童文学作品，正是运用规范的语言对其文学形象进行具体的表达，显示了语言的张力，也正是为小学生学习语言规范用语提供了机会，有利于他们的语言应用能力。
二、儿童文学角度下小学作文教学与训练的策略
(一)拓展儿童文学作品阅读范围，为小学生作文写作与训练积累素材
在小学阶段，单单让小学生从语文教材中的儿童文学作品进行素材积累是远远不够的'。要想小学生在语文写作中“有话可说，有事可写”。小学语文教师必须增加小学生对儿童文学作品的阅读量，让小学生阅读更多的文学作品，从而让他们积累更多的文学作品。俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，这一谚语正是充分证明了这个道理。因此，小学语文教师每学期都要为小学生布置一定的儿童文学作品的阅读量，并要求小学生将在阅读文章的过程中积累的素材以及学习到的写作手法摘抄下来，为他们的作文写作做基础。
(二)依托儿童文学样本，进行小学作文教学与训练
小学阶段是小学生学习写作的基础阶段，在这一阶段，作为小学语文教师应该着重培养小学生写作的兴趣，并运用有效的方法指导小学生如何进行写作。而当小学生刚开始写作的时候，他们尤其需要一个优秀的样本，进行参考，学习如何进行写作。所以小学教师在进行小学语文教学与训练时，应该为小学生提供优秀的儿童文学样本，供小学生进行参考，帮助他们建立写作的思维方式。正如我国著名作家桂文亚所说：“我们想前辈借鉴学习，是一种非常重要和自然地学习方式。”而儿童文学作品一直伴随着儿童的成长，对于小学生而言，他们非常熟悉与喜爱，并且这样符合他们的年龄特点，因此，以儿童文学作品为作文教学的样本，小学生能够更加乐于接受与学习。在小学语文作文教学中，小学语文教师可以通过让小学生通过阅读文学作品进行建立以文学样本为基础的写作的训练。而要想做到阅读与写作的双向结合，小学语文首先就需要抓住儿童喜欢童话故事的心理特征，为小学生提供一些适合他们进行阅读，并且他们感兴趣的儿童故事，让他们先爱上阅读。其次，在小学生阅读完儿童文学作品之后，小学语文教师要组织学生对儿童文学作品进行讨论和点评，研究其写作特点和写作技巧。最后在此基础上要进行拓展训练，让小学生进行作文写作。
三、结语
总而言之，在儿童文学角度下，对小学生进行作文教学与训练，能够激发小学生的写作热情，培养他们的想象力，有利于他们作文水平的提高。
参考文献：
[1]王昆建.略论儿童文学视域下的小学作文教学与训练[J].昆明学院学报,2016,(02).
[2]邹姗姗.小学作文教学存在问题及对策探究[J].南昌教育学院学报,2011,(12).
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