计算机网络技术专业实践教学体系的构建
专业实践教学环节是培养高职学生职业技能的核心平台。浙江工商职业技术学院计算机网络技术专业在长期的实践教学改革与实践中，形成了科学合理的纵向“三层次”、横向‘呋模块”的实践教学体系，实践结果显示该教学体系切实可行且有效。下面是小编搜集整理的计算机网络技术专业实践教学体系的构建的论文范文，欢迎大家阅读参考。
摘要：随着科学技术以及互联网的不断发展，社会对于网络型技术人才的需求标准也在发生着变化，并对网络技术专业人员的综合素质提出了更高的要求。这就要求对于计算机网络技术专业在人才培养方面要进行全面的改革，从而适应市场需求。
关键词：失业爲导向;高职;计算机网络技术专业;理论教学
初等职业教育的培育目的次要是以社会中职业岗位的实践需求作爲培育的根据，同时强调适用性，突出对先生综合理论才能的培育，从而使得先生可以顺利的失业。本文结合目前高职类计算机网络技术专业的教学状况，对理论教学体系的构建停止讨论研讨。
一、传统高职教学中所存在的成绩
(1)内容过于注重实际，而缺乏理论
传统的高职类教学普通都侧重于实际的研讨，无视理论。在详细的教学进程中，大局部的内容都是在解说实际根底，关于计算机网络技术的理论则是一笔带过，从而在一定水平上形成了先生在学完这门学科时还是不晓得如何去使用。特别是关于一些理论项目内容触及到了网络设备、网络环境等，假如依照教程来完成相应的理论操作很难完成，因而先生往往不晓得如何来操作，从而影响到了先生学习的积极性。
(2)陈腐的知识缺乏时代感
随着近几年来互联网技术的疾速开展，其相关的知识也一日千里，但关于高职类的教学内容却还是绝对陈腐，不可以在教学进程中及时的反映新的知识与新的技术。甚至还有的学校还在沿用着十几年前被淘汰的互联网技术与实际，从而招致了学校所培育出的人才知识储藏具有一定的滞后性，因此这样培育出来的人才，无法满足于企业开展进程所不时呈现的新变化与新的要求。
(3)计算机网络技术专业教学体系缺乏全体性
传统高职学校的教学进程都是依照教材的编排顺序来停止墨守成规的教学，关于整个知识点前后的衔接与联络方面表现的比拟疏散，从而使得知识点比拟孤立，最终招致先生在学习时，也只能孤立的对待成绩，短少了对知识的全体性思想，从而影响到计算机网络的教学效果，加之对相关项目内容的理论，既影响了对先生综合才能的培育，同时也很难将学到的知识停止融会贯穿。作爲高职类学校，在教学进程中不可以把职业才能的培育相结合，是很难培育出合适社会开展所需的人才。
(4)单一化技艺化的教师无法满足高职院校的理论教学的需求
虽然在教育变革制度的背景下，很多的高校都增强的对教师多方面才能培训的力度，但是从全体下去看，我国高职院校的师资程度仍然很低，特别是关于具有多技艺的“双师型”的教师，由于大局部的教师都缺乏对理论才能的培育与锤炼，因此在教学进程中也无法很好的完成对先生的指点。因而，在详细的计算机网络技术专业理论教学体系中，很容易呈现教学内容与理论相脱节，教学内容滞后于知识的更新等状况，严重的影响了对先生全体素质的培育。
(5)对口专业实训基地比拟紧缺
每一个高校都有着固定的教育经费，关于学校正口专业的实训基地的建立，一方面学校指导的不注重，另一方面是由于遭到学校经费的影响，因此使得高职类院校中，仅有的几个对口专业实训基地而无法满足于众多先生的理论教学的需求，同时也无法加大对先生理论教学力度的培育。除此之外，随着社会的不时开展，用人单位也越来越注重先生的任务经历以及理论入手才能，从而在一定水平上形成了学校在教学进程中过火注重理论教学，或许无法获得预期的理论教学效果。关于目前很多的高职院校，所采用的理论教学普通是组织先生实习，或许是在学校内停止仿真实训，以及组织先生停止课外的理论活动，但虽然如此，在组织先生停止理论的进程中，对先生的管理与培育也只是处于放羊或许是走过场的形态，因而，目前高职学校中紧缺的对口专业实训基地的教学状况，很难完成先生在校时期对职业理论才能的学习与培育，从而招致了先生即便毕业之后，仍然无法在短工夫内胜任用人单位的岗位任务。
二、北部湾经济区的高职生的供求情况
(1)北部湾经济区所需人才的要求
在北部湾经济区的树立同时，也带动了外地的第三产业的迅速开展，随着企业的不时开展，同时也促进了外地的失业状况，随着越来越多的企业选择在北部湾经济区的开展扩展，对人才的需求也急剧添加，特别是关于一些新型的开展起来的第三产业企业，虽然曾经经过了各种政策加大了对初级技艺型人才的培育与引进，但依然无法满足于用人单位对人才的需求。并且人才需求的行业多集中于信息传输、计算机效劳与软件行业等，目前高职院校所培育的人才在北部湾经济区还处于供不应求的形态，特别是随着互联网技术的飞速开展，有关计算机网络技术专业的人才尤爲紧缺。
(2)北部湾经济区的高职生失业效果
虽然北部湾经济区的企业全体上开展都不错，因而很多人企业关于技艺型人才的需求量也随着企业的开展扩展而不时添加，本应高职类院校先生的失业状况坚持良好，但现实并非如此，在北部湾经济区仍然存在着企业找不到契合规范的人才，先生找不到适宜的失业岗位等成绩，经过相关信息的理解，呈现这种状况的次要缘由在于用人单位关于所需人才的要求在不时的添加，而由之前的以学习成果爲主渐渐的变成了对先生详细理论才能的注重。而在实践的高职院校的教学进程中，由于对理论的缺乏，招致了很多的毕业生知行脱节的状况。由此可见，作爲高职院校，该当把理论教学体系与相关企业人对人才的需求严密联络在一同，从而培育出用得上、干得好的技艺型人才，无效缓解北部湾经济区企业找人难、先生失业难的成绩。
三、以失业爲导向，构建高职计算机网络技术专业理论性教学体系的无效途径
(1)理论教学与实际教学体系合爲一体
在教育制度的变革下，高职类院校的教学目的就是以失业爲导向，因而，关于高职院校在停止相关专业理论性教学体系的构建时，该当确保所构建的教学体系迷信化、合理化以及适时化。首先是以失业爲导向的准绳，先生毕业的失业状况间接影响着高职院校的生活与开展，因而在计算机网络技术专业理论教学的构建进程中，要与社会与企业的需求相结合，并停止适时的调整，并无效进步先生的失业率;其次就是把不时进步先生的综合职业才能，学校在停止理论教学体系构建时要不时进步先生的理论才能，并加大计算机网络技术专业理论教学力度，注重对先生才能的培育与理论教学的实效性;另内在停止人才培育时，要与当人才市场以及用人单位对人才需求的信息与招聘规范爲培育目的，停止适时的调整教学规范，并强调出知识与技艺的无机结合，不时进步先生的综合职业才能。
(2)构建优秀的师资队伍
面对紧缺的“双师型”教师，不只要做到对专业实际知识的教授，同时还要指点专业理论。因而，关于高职院校的教师，要停止外部的发掘与培育，鼓舞教师要经过提升学历、学问等来不时的学习，从而改动传统的单一化的讲授型的课堂，并鼓舞教师进入企业停止顶岗理论，使得他们的专业失掉锤炼。除此之外，还要不时引进专业的教师，特别是技艺方面优异的，有着比拟丰厚的社会理论经历与行业从业经历，另外，还可以聘用兼职教师或许是客座教授、专家等，从而确保高职院校树立起一支具有理论经历丰厚的师资队伍，无效促进高职院校计算机网络技术专业理论教学体系的构建。
(3)理论教学的考核办法，实行职业资历证与职业才能的鉴定
对理论教学后果的检验，是构建理论教学体系的重要环节，其考核办法一是学校正实际知识的掌握与运用才能，以及职业技艺与理论才能的构成，停止片面综合的考评，树立起学历资历与职业资历合二爲一的职业资历证的制度;二是经过社会的检验，由企业停止来评价，并树立起严厉的先生职业技艺的鉴定制度，而且先生进入单位后可以很快的进入到任务形态，无效的'增加了先生在企业的顺应期。
(4)增强理论教材、实验实训环境建立，实行校内仿真实训
实习实训的环境建立是构建高职计算机网络技术专业理论教学体系的物质根底，在教学进程中需求把理念知识与理论相结合，从而进步先生的入手才能，这就需求学校提供实训设备保证，并停止合理的规划与运用，从而爲先生提供理论教学效劳平台。另外，理论教材的建立也十分重要，在一定水平上影响着学校正人才培育的质量与办学程度，因而，在理论教材的选择上要严密的结合社会与企业用人的规范，从内容与教学办法上重点突出对先生理论才能的培育，把所学的实际知识与实践相结合，增强先生的理论操作才能，与此同时，留意对新知识、新技术的学习与更新，从而使得先生更好的顺应时代的开展。除此之外，高职院校还可以实行校内仿真实训，经过创设出来的职业情境，有助于先生愈加积极的自动的投入到学习中，既有助于对实际知识的稳固，又可以无效的把所学的实际知识运用到理论中来。
(5)展开顶岗实习，增强先生的理论才能
学校在展开的顶岗实习进程中，往往会遇到很多成绩，例如企业所提供的专业对口的岗位数不多，或许关于顶岗实习的先生教师无法停止逐个跟踪，并停止适时的指点。因而，高职院校该当先理解企业对相关专业所提供岗位的要求规范，并在详细的教学进程中停止针对性的知识学习与技艺培训。同时，还可以约请企业的一线从业主管或许是技术主干到学校停止相关岗位知识的培训讲座，并选择适宜的先生到企业停止顶岗实习，从而进步顶岗实习效果，促进北部湾经济区人才紧缺的状况。理论教学体系构成了高职院校中教学活动的重要一局部，而且理论教学体系的构建质量间接影响着高职院校的全体教学效果，以及对人才的培育效果。随着社会的不时开展，关于计算机网络技术专业人才的岗位需求也越来越多，因而，作爲高职院校，在详细的教学进程中该当坚持以失业爲导向的目的前提下，结合目前社会开展的状况以及学校本身，合理构建计算机网络技术专业理论教学体系，从而进步高职院校正先生专业技艺的培育质量，最终进步先生毕业的失业率。
参考文献
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