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培养土木工程专业在高校的实践能力
【导读】目前，在土木工程专业的一些院校，学生的实践能力明显不足。我们根据学生的实践能力主要问题和教学中的薄弱环节的调查，在仔细梳理，归纳为问题四个方面(工学生的技术能力缺乏完整性和全面性，工程测量能力不能满足该项目的实际要求，项目管理经验严重。花了，工程测试和检测能力不能满足工程的要求)，并在教学中的三个薄弱点(教学相结合的理论与实践教学薄弱，综合教学环节解决实际工程问题，工程建设的薄弱能力和工程管理实践能力弱)。近年来，我们必须转变教育思想观念为先导，明确教学为主线，建立相对独立的实践教学体系为基础，认真总结学生主修土木工程的实践能力应包括的内容，提高学生的实践能力的方式总结，讨论了土木工程训练方法案例教学方法和模拟教学方法记录的主要项目，以提高学生的工程实践能力，取得了明显成效。
一、土木工程的学生在
1.基本动手能力的实践能力
(1)表达能力。是指完成了毕业设计(论文)的能力，有能力完成该课程讲座，有能力，文化活动，社会交往能力和社会能力的学生。
(2)计算机应用的能力。指的是计算机应用技能，应用土木工程设计能力，应该是就业的项目管理软件，土木工程施工管理软件应用，在土木工程建设监理软件和网络技术应用能力的应用。
(3)外语能力。指的是语言沟通能力，土木工程专业英语应用能力，项目管理专业外语应用能力和外国文学的阅读能力。
工程实践能力
(1)知识能力的积累。指的是完整的课程设计能力，实践能力，知识能力，岗位培训实践知识的能力，生产实践，掌握知识的毕业实习知识的能力，在探索学习能力，实际工程知识，能力，接受工程实践的过程中实践能力经验和能力，掌握“三新”能力的做法。
(2)主动实践能力。是指土木工程实践能力质疑，以观察土木工程实践能力，解决民事工程实践能力的问题，土木工程实践团队，工程实践团队领导可以设计，深入工程实践能力，进一步工程建设实践能力，探索工程实践能力，应用能力和专业知识应用能力的专业的基本理论。
二、培养学生的主修土木工程专业实践能力理论课程和学生的实践能力和检测技能培训项目应包括工程测量，结构检测，道路检测和桥梁检测技术等方面。这些都是在工程建设过程中，保证了传统的工程技能素质的重要手段和工程技术人员应具备。学生毕业后去操作技巧第一检测工作，技能考核研究生的雇主是工程。由于毕竟缺乏工程经验，不能立即从事管理工作，使毕业生技能测试工程将成为毕业生的基础技能。理论教学应使学生知识的测试操作正常的工程理论中掌握。与此同时，在教学实践中，需要加强从教学的多个方面的内容，提高学生工程测量的实践能力，打下了坚实的基础。
工程和技术技能应包括项目管理，新技术的施工工艺，新技术，能找到工作诚昌看到的技术问题和解决共性技术问题的能力。当了一段时间后，在工作的毕业生，掌握工程检测操作技能的基础上，雇主将工作最好在适当的管理职位，从事工程技术管理人员。这是研究生考试的雇主第二阶段。施工方案施工方案，必要和合理的组织可以做到，在实施过程中的有关技术问题，及时发现和解决，这些都保证了工程进度，降低工程成本的决定因素。
2.学生的实践实验过程中土建施工能力，质量控制离不开建材质量检测，配合比试验，施工工艺工程和工程质量抽检测试和验收测试的完成日期。学生们毕业了作为工程技术人员，相关的测试是在施工过程中定期，非常重要的工作。在施工材料试验，施工质量监控，道路建设质量监控和桥梁工程质量检测等课程期间在校生都非常实用。在实验教学中，涵盖工，精度的要求，以满足工程要求，从而缩短了试验室的施工现场之间的距离的全过程实验项目的实验内容。
根据土木工程的特点，实验教学四年作为一个整体来考虑统一，坚持实验教学4年不断线，将封闭成土木工程实验室的开放实验室，提供便利的实验条件学生。开发工程测量，机械工程材料，教学实验课程一年级或二，帮助学生掌握各种实验设备和仪器操作，了解实验环境和实验室的管理，方法和数据掌握的基本步骤基本实验是合理的。大学三年级结合的道路，桥梁，混凝土结构，钢结构等课程的学习，安排设计综合实验，建设工程检测试验，检测道路和桥梁的检测实验中，受试者的教师，学生组实验设计，选择实验器材，制定实验步骤，完成实验任务报告和技术总结。四年级的学生在大学进入专业课程的学习，并结合桥梁工程，砖石等专业课程的学习，由学生实际的实验项目选择时，老师推荐，审批有关手续，由学生完成独立实验总结报告和技术。优秀的，学校的实验结果应该得到资助。
工程实践教学对学生实践实践能力是专业教学土木工程，尤其是在实习，生产实习和毕业实习的重要组成部分。
理解的做法旨在提高土木工程的新的感性认识，因此它具有专业的一个初步的了解。首先，提供介绍土木工程课程，土木工程根据专业学科引进分为一般，力学，岩土工程，建筑，道路，桥梁，结构，建筑，防灾等几个单元，每个单元由应用程序，所有的现状和发展理解比越彻底越深，在主题。专家或教授的讲座。在练习结束，就让根据实践经验，结合类的内容来写实习报告，为了使理论指导实践，提高学生的感性土木工程的知识，为学生学生进一步学习专业知识打下了良好的基础。在生产实习，毕业实习，组织学生参与教师的科研，工程技术服务。在特殊项目的设计和建设，师资聘请工程技术专家结合实际工程问题，精心指导学生，培养学生解决实际问题的能力。与此同时，让学生接触一些新的技术问题，引导学生必须学习新的技术，学生的知识增长。在实践的过程中，建立一个全面的施工现场条件的学生，让学生真正接触实践，身体力行，以完成工程测量，工程检测，结构检测，道路检测工程及桥梁检测任务。
三、培养方式，土木工程专业实践能力土木工程的项目教学法毕业生有很强的动手能力，只有学生对施工单位的做法是远远不够的，这就要求教师从第一个到最后的专业特点，采用的教学方法更实用，以培养和提高学生“实践能力。
该项目的教学方法是通过共同实施一个完整的生产和科研项目的教师和学生之间的教学方法和教学活动。我们的学校和施工单位建立了基地，实践教学，从教学基地项目。选择要具有一定的应用价值，理论知识和实际操作技能在一定的教学任务，共同的项目，工程建设企业实际生产有过程有直接的关系;学生独立策划和实施为契机，明确和具体的结果表明，学生可以克服困难，治疗和项目工作的问题，该项目的工作有一定的难度，要求学生运用新的知识和技能，解决实际问题从来没有遇到过，在年底的过程中，与教师和建筑施工企业专家项目评估工作。
通过项目教学，使学生能够真正整合的理论与实践。教学与工程实践，它不仅可以提高学习理论的主动性和积极性，并通过实际工作，使学生运用专业技能，提高适应环境的能力和工作能力。
项目教学过程的多样性，使学生不仅有实践能力和开发能力，能与社会和不同职业的发展，不断完善和发展自己，毕业的熟练的技术人员的身份后，可以在马上进入社会和建设生产领域。就业选择，不仅有利于学生，从业人员和可以改变学生的观念，帮助学生得到社会的认可。
模拟教学公开记录的案例教学课程，学生在毕业班工程教育。案例教学的应用在课堂教学中多媒体的，与屏幕的生动形象，可以培养学生的学习兴趣，提高学生的一些实际问题意识。特别是对工程测量，工程检测，结构检测，道路检测和桥梁检测在实践的过程中并没有接触过，或测试项目，目前学校实验不具备的情况下，可以通过多媒体进行演示。对于工程设计，施工的新工艺，新技术，共性技术问题，并找到解决共同的问题等等，学校给项目，教师在深入组织实际工程项目，生产全过程的一部分，集成的视频教材，让学生和老师玩，有讲座，使学生掌握整个过程的建设。
目前，项目管理课程为土木工程专业的教学，因为教师缺乏施工管理经验，从而造成造成施工企业的理论知识和实践技能的差距，同学们都缺乏项目管理的实践。培养实践能力和学生的综合素质所需要的真正的社会实践。土木工程学生不要到项目管理工作真正的实践中，必须减少研究生管理实践能力。我们用于构建模拟教学方法的教师和学生之间的互动平台，正确引导学生主动，积极参与教学的项目管理，使学生管理在后占领仿真工程的作用，聘请的经验施工管理企业经理来指导，它弥补了缺乏客观性。提供商务环境建设的企业来逼近真实的学生，可以提高学生的职业素质，提高学生的就业能力。
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