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摘要：当前，很多学生对数学有一些误解，他们认为数学是一门令人乏味的学科，其主要原因是他们还没有领会到数学中的美。其实，可以说自然界中的一切都包含着数学美，如果中学数学教学不能使学生了解并感受到数学美，...
我谈小学数学情境创设新课导入是教学过程设计的第一步,它直接影响到学生对所学内容的兴趣,关系到课堂教学的效率,一直受到广大教师和教学评价者的关注。很多数学老师认为，情境导入是语文老师的事，数学课不需要那...
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都源于“疑问”、“质疑”是开启创新之门的钥匙。由此可见，“质疑”应成为教学过程中必不可少的环节。那么，在课堂教学中如何培养学生...
中小学教育改革发展中的大量现实表明，教师的学科专业素养欠缺，已经成为制约中小学教师提升教育教学质量、实现专业成长的最大障碍之一。作为广大小学数学教师中的一员，如何在相对紧张的教学与管理工作之余，及时提...
在讲圆锥体积时，我先用纸做了三个圆锥体和一圆柱体。其中一个圆锥体和圆柱等底等高；圆柱等底不等高；一个和圆柱等高不等底。然后把圆锥里盛满沙子（每个圆锥盛三次）倒入圆柱。这样学生就清楚地看到：三个圆锥体中...
浅谈小学数学情景教学随着新课程标准的不断推行，提高学生的课堂参与兴趣和参与度、培养学生学习能力和发散思维成为了教育改革的主题，情境教学法的出现恰好能够满足以上要求。本文从情境教学法概述出发，简要阐述了...
运用所学的知识解决问题是十分重要的数学能力，在解决问题的过程中，不仅能够帮助学生加深对数学知识的理解，而且能够发展学生的数学意识。在教学实践中，可以通过以下三条途径培养学生的数学应用意识：第一，在引入...
中考压轴题是中考中拉开分数线差距的题目，其特点是知识点多，覆盖面广，条件隐蔽，关系复杂，思路难觅，解法灵活。解数学压轴题，一要树立必胜的信心，二要具备扎实的基础知识和熟练的基本技能，三要掌握常用的解题...
1.初中数学学困生的形成原因客观分析初中数学学困生的形成原因，既有老师的问题，也有学生的问题，概况来看主要包括以下几点：第一，由于数学学科本身具有抽象性的特征，对学生的基础水平和思维能力提出了较高要求...
过去的数学教学，遵循传统的教学方法，填鸭式的教学模式，教师满堂讲，学生全堂听，现在的我也在慢慢的摸索，和我班的孩子共同成长，运用新的教学理念和新的教学方法。在实施新的教学理念的教育教学过程中，我多次尝...
《小学数学》这本书是由特级教师吴正宪、张丹两位老师主编的。本书从研究小学数学教学的角度，针对小学数学的公开研讨、常态教学，按不同教学内容的教学来编排。 在教学设计的基本过程中，确定教学目标是教学设计的...
在教学中，有很多常用的方法，如讲授法、演示法、分析法、讨论法、练习法等等，本文着重谈一下比较法。什么是比较法比较，就是确定事物同异关系的思维过程和方法，根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，...
所谓引导法，即是教师依据学生掌握的知识和解题能力，可以先放手让学生试解一些题，当学生失去思维效能暂时“卡壳”时，教师立即加以点拨指导，发挥教师主导作用。具体做法举例如下：一、概念教学中的引导小学数学概...
一、现状——“一纸定音”《小学教学课程标准》（以下简称《课标》）指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上获得不同的发展”。《课标》承认了人人的不同，而现实数学评价工作中，无...
在小学数学中，所有的知识都不是独立存在的，一个新的知识总可以在学生已有的认知中演变、推理、深化或者总结归纳得出。因此，“化归法”在数学教学过程中运用较为普遍，尤其在新的知识形成过程中，教师往往不是对问...
浅谈初中数学课堂教学中学生问题意识的培养一、学生数学应用意识培养的现状其一，部分教师自身就没有建立科学的数学观，缺乏数学应用意识，不寻找、不研究数学问题的现实背景，不重视数学知识在现实生活、生产中的应...
新课程改革强调学生学习方式的转变，特别强调学习的自主性、自觉性。小组合作学习具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点，越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。在合作学习中主...
“数学是什么？”这一问题对于从事数学教育事业的数学教师来说显然是个十分重要的问题，也许有的教师并未对此问题有意识地进行过认真的思考，甚至不一定能作出明确的回答，但在我们的实际工作中却必然自觉或不自觉地...
随着数学教学研究的深入，近年来，诸如“启发式教育”，“成功教育”，“素质教育”等新的教育观念如雨后春笋，层出不穷，受这种大气候的影响，不少教师在摒弃“注入式”这种教育方式的基础上，已经把教学研究的重点...
随着新一轮基础教育课程的深入，课堂的教学形式发生了变化，原有单一的、被动的学习方式已被打破，新教材的试用，特别是一个全新的数学理念——人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不...