浅谈新理念让数学课堂动起来

时间:2020-11-04 11:09:27 数学毕业论文 我要投稿

浅谈新理念让数学课堂动起来

  新课程的实施,教师的课堂教学策略发生了根本性的改变,把教学的重点放在了揭示知识形成的规律上。在教学过程中,学生既要掌握知识,又要发展能力,从而改变了学生的学习方式,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,充分体现“学生是数学学习的主人”。

浅谈新理念让数学课堂动起来

  一、授之以“渔”,由“教教材”变为“用教材”

  我们要把“教教材”变为“用教材”,要把“教会学生知识”转为“教会学生学习”,不是带着知识走向学生,而是带着学生走向知识,真正做到授之以“渔”。要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的`学习过程,使每个学生的头脑都“动”起来,使每个学生都得到充分的发展。

  二、以人为本,由“被动接受”变为“主动参与”

  在传统的教育中,教师是知识的输出者,教师和学生之间的关系是教师“单向输出”和学生“被动接受”的关系。

  新课程改革要求教师以人为本,呼唤人的主体精神,因此,教学的重点要由重知识“传授”向重学生“发展”转变。教师要“摆正位子、放下架子、蹲下身子”,以完全平等的心态创设融洽和谐的课堂氛围,维护学生的主体地位。教师要善于引导学生从被动接受变为主动参与,使学生的个性得到自由和谐的发展。

  三、搭建平台,由“满堂灌”变“师生互动”

  新课标指出:“学生是数学学习的主人”,教师则是“数学学习的组织者、引导者与合作者”。它改变了以往“满堂灌”等旧模式,把“面向全体学生”作为课堂教学的基本立足点。教师要在“引”和“导”上下功夫,让学生多想想、多说说、多动动,和学生一起活动、一起探究。

  四、精心设计,由“讲讲说说”变“生生互动”

  例如,在教学认识人民币一课时,我设计了“小小商店”。店里有不同价格的文化用品,这些实物贴近学生生活,如文具盒、小刀、铅笔、钢笔、作业本等,让学生手持人民币去买自己想买的文化用品。这样,同学们个个争先恐后地表现自己,一些同学当“老板”,全班气氛顿时活跃起来。在这一活动中,他们能够发现问题、解决问题,许多“小顾客”还和“老板”讨价还价,他们真有智慧!这场面真感人,如果不让他们“动”起来,课堂怎能如此精彩!

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