数学课堂教学要教会学生学习论文

时间:2021-03-23 10:01:02 数学毕业论文 我要投稿

数学课堂教学要教会学生学习论文

  摘 要:在数学学习过程中,要充分体现新课改的精神,使学生真正成为课堂的主人,努力训练、提高学生的各种能力,达到真正理解、真正领悟、真正掌握其实质的目的,能解决生活中的各种问题,造福于人类,使学生的数学素养得到综合、全面发展。

数学课堂教学要教会学生学习论文

  关键词:数学教学 自主 交流 质疑 感悟

  数学课堂教学应创设一个有利于学生主动探究、主动合作交流、主动发展求知的学习环境,让学生在获得必要的基础知识和基本技能的同时,在情感、态度、价值观等方面都得到充分发展,努力拓宽学生的知识面,改变学生的学习方式,关注学生的情感和情绪体验,使学生的学习与现实结合起来,充满探究的学习过程中来,真正让学生学会学习,最终实现学生的终身可持续发展。

  一、教学生学会自主学习

  自主学习概括地说,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。

  教育本质上应该是民主的教育,只有民主的教育,才会有学生自我意识的觉悟,传统的教学模式中上课的老师是权威,学生处于被动地位。而在新课程课堂中,学生的民主、平等意识增强了。所以,教师要重视营造民主、平等的氛围,多给学生自由活动空间,让学生发现、思考、想象。给学生质疑的权利,唤起更强的民主意识、尊重他人意识、主体意识,突出教学中的双向性、互动性。让每个学生在民主的氛围中都得到尊重,有发言权,积极进取,进而发挥自己的聪明才智,转变后的教师是导师的形象,以指导、促进学生的自主学习为主。

  二、教学生学会交流

  教师要重视学生之间的交流,做学生之间交流的沟通者。教育方式上,要体现出以学生为本,让学生真正成为学习的主人。注重学生的学习策略的运用,尽可能多地给学生提供平台,紧密地联系学生的生活经验和知识背景,创造从事数学活动的条件,鼓励学生通过合作自己得出结论。如果我们实施了数学活动的教学,这样推着学生“走”,给学生动力,用激励、赏识等手段促进学生主动发展,不但能激发学生的学习潜能,引导学生积极从事自主探索,促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验,提高分析问题和解决问题的能力,而且还能培养学生与学生之间相互协作精神和团结意识,充分展示学生的才能,激发学生更大的学习兴趣。 数学教学应是数学活动的教学,让学生参与到数学活动之中,是学生获得发展的根本途径。数学活动能将动态的知识转化为动态的问题进行探索,在这个探索过程中,它把学生的手、脑、眼、口等各种器官调动起来,使抽象的数学变得更具体。教师作为教学活动的策划者和组织者,要最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,使教师的思维和行动同学生产生有效的共振,师生并肩站在对知识进行探索和研究的前沿。学生主动参与学习,有助于学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法,获得自我表现的机会和发展的主动权,形成良好个性和健全人格,并能在参与性活动中向自我教育的最高境界迈进。实践证明,教师教前精心设计、策划好富有参与气息的课堂教学环节,教学时时刻把握学生的思维脉搏,积极营造学生参与的教学氛围,指导学生真正参与课堂教学中来,引导学生参与到知识的探究与发现活动中来,才能使学生在获得知识的同时,发展认知能力,才能使师生的思维和行为随活动的推进而得到有机的交融和渗透,才能使学生真正成为学习的主人。

  三、教学生学会质疑

  学贵于思,学起于思,思源于疑。疑则诱发探索,从而发现真理。纵观古今中外,大多科学发明创造正是从质疑开始,从解疑入手的。因此,必须要善于培养学生质疑的思维,这就要求教师善于创设开放的教学情境,通过情境、实践、探索、合作、交流等认识活动,提高学生的数学学习兴趣,在探索过程中更多关注学生参与数学活动的'程度营造积极的思维状态和宽松的思维氛围,肯定学生的“标新立异”、“异想天开”,保护学生的好奇心、求知欲和想象力。根据教学内容,教师构建开放式教学模式:创设情境——提出问题——学生探究——合作交流——得出结论——解决问题。并给与恰当的肯定、激励,可以激发学生的求知欲。

  四、教学生学会感悟

  作为数学教师,不能一味地让学生成为接受知识的容器,而应该引导学生如何去想、去反思,用内心来感受知识的认知和接受:反思是数学活动的核心和动力。总之,解凝后的反思方法、规律得到了及时的小结归纳;解凝后的反思使我们拨开迷蒙,看清“庐山真面目”而逐渐成熟起来;在反思中学会了独立思考,在反思中学会了倾听,学会了交流、合作,学会了分享,体验了学习的乐趣,交往的快慰。

  学贵有悟,感悟是学习的较高境界。只有感悟,才能使学生所学知识得以升华,而学生的感悟不是天生的,这与教师的引导、培养有密切联系。因此,教师在教学中应积极为学生创设感悟情境,构筑感悟空间,引发想象和类比,设疑善导,让学生对学习内容有生动感受,让他们触及学习中本质的东西,这才是我们教学的真正目的。

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