小学数学高效教学探析论文

时间:2020-08-24 20:20:34 数学毕业论文 我要投稿

小学数学高效教学探析论文

  摘要:随着新课改的加速,由之前的应试教育转向素质教育,这就要求教师能够在较短的时间之内提高课堂的质量,让学生能够学到更多的知识,提高学生的应用技能。数学教学不仅要让学生掌握好数学知识,也要让学生能够学会应用数学知识。同时要求教师能够精心的设计教学内容,引导学生进行自主、合作的交流,也要在教学的课程中创设教学情景,活跃学习氛围,提高课堂的教学效率,减轻学生的学习负担,从而实现素质教育。

小学数学高效教学探析论文

  关键词:数学教学;高校教学;小学数学

  目前在学校的教学过程中,已经开始以素质教育为主体,提高学生的综合素质,让学生能够开心轻松的学习。但是在现在的教学中,很多学校还是以应试教学为主,忽略了对学生的素质教育。很多课堂看似比较热闹,表面上看起来花里胡哨,但是实际却没有真正的提高学生学习数学的效率。因此,在实际的教学过程中,我们要能以学生的实际情况和实际需求出发,精心的设计好每一节课,用灵活的教学方式组织教学,不断的鼓励学生,引导学生进行探究,提高学生学习数学的兴趣和自信心,从而提高数学课堂的教学效率[1]。

  1构建和谐得师生关系

  和谐的师生关系是课堂高效教学的基础和前提,小学生的性质决定他们正处在一个对世界好奇,教师也充满崇拜的阶段,每个小学生都渴望得到教师的肯定和关心。在教学的过程中,有这样的一种现象,学生喜欢一个教师的课程,则那门课程的成绩也会很好,反之,学生不喜欢的老师,对那门课一般也会随之有偏见,所以造成那门学习的成绩一般也不会太好,由此可见,良好的师生关系是良好的教学效果的基础。因此,在教学的过程中,教师应该根据学生的实际情况,进行教学设计,在课堂上跟学生之间进行很好的互动,让学生能够积极的融入到课堂的教学中来。例如,在讲到三年级下册《面积》一节的时候,教师可以在课堂上对学习好的和学习不积极的分别进行提问,对于学习好的学生要给予适当的表扬,让其以后更加努力,更上一层楼。对于学习数学不是太积极的学生,教师也要给予适当的.鼓励,让其有信心学习数学。除了在课堂的互动,教师要给予学生肯定以外,教师还要在课下的时候,跟学生进行交流,关心学生课下的生活,让学生能够从心里认同教师,跟教师之间没有太多的隔阂,使师生关系更加融洽,提高学生在课堂上学习的积极性,从而提高数学课堂的教学效率。

  2课前进行充分的准备,紧扣课堂的教学目标

  教师在课前充分的准备是高效课堂的基础,也是能够实现高效课堂的保证。小学数学是学生学些数学的基础,所以在小学数学的学习中,更要注重学生的学习效率和结果。教师在准备教学的过程中,要能够紧扣课堂的教学目标,有步骤的进行教学设计,让学生能够循序渐进的提高教学效率。

  2.1掌握学生的实际情况:在素质教学的课堂上,要求的是以学生为主体,教师则转化为教学的引导者和组织者。那么教师在组织教学的过程中,要能够充分的了解学生,掌握学生的实际情况,根据学生的性格特点进行教学安排,充分调动更多学生的学习积极性,活跃课堂的教学氛围,丰富课堂的教学内容,提高课堂的教学效率。

  2.2让学生能够明白数学知识的运用:小学的教学中,数学知识应用性比较强,例如加减乘除的运算、面积的计算、认识图形等,这些知识都是能够在实际生活中能够运用到的,所以在教学的过程中,教师也要能合理的设计教学过程中,让学生明白这些知识的应用性,提高学生学习的积极性,让学生能够充分的融入到数学的课堂的教学中,提高课堂的教学效率。

  3合理设计教学情景,激发学生的探究能力

  数学是一门以运算为基础,但是又能直接运用于生活中的一门课程。也就是说,数学源于生活,但是生活中也处处可以运用到数学,是生活中必不可少实际操作性强的一门学科。所以在数学的教学过程中,教师要能够合理的设计教学情景,充分激发学生的探究能力,提高学生学习数学的积极性。例如,在讲解到《圆》这一课的时候,以将学生进行分组,让学生讨论一些平时在生活中常见的圆行物体,并下这些圆的特征,师之间则能够充分的活跃起来,对自己见过的圆进行描述。这时候教师根据学生讨论的情况可以给予适当的引导,让学生明白圆的直径和半径等。让学生的讨论能够朝着有序和稳定的方向发展,让更多的学生明白数学原来跟生活离得这么近,也让学习比较差的学生能够明白数学也不难,提高学生的学习信心。同时教师可以这时候给学生进行设置疑问,让学生想一下圆于学过的长方形、三角形等图形有什么联系?这样学生会对教师的问题进行思考,然后进行组内讨论,激发学生的探究能力,锻炼学生的合作能力,也提高了课堂的教学效率[2]。总之,在小学数学的教学中,首先要激发学生的学习积极性,让学生能够有信心的学习数学。其次也要求教师能够根据学生的实际情况进行合理的教学设计,丰富教学内容,运用多种教学技能,让更多的学生愿意参与到课堂的教学中。最后,运用小组合作的教学,让学生在小学阶段能够明白合作的重要性,提高学生的探究能力和合作意识,提高课堂的教学效率。

  参考文献:

  [1]汪兴军.浅谈小学数学高效教学策略[J].学周刊,2016,04:101.

  [2]陈莉.浅谈小学数学高效课堂的建立[J].数学学习与研究,2013,16:52.

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