中职数学微课研究初探的论文
摘 要：分析微课在数学教学中的作用，探讨微课在数学教学中的实际应用，并分析研究如何进一步提高微课在数学教学中的应用效率及效果，最大化发挥其应用优势。
关键词：中职数学;微课;应用
只要提供最佳的教学条件、足够的学习时间，绝大多数学生会掌握学习任务、达成学习目标、获得良好成绩。在传统教学中，教育目标的实现基本依赖于课堂上的教师，教师在课堂上采用一刀切的教学方式，课后布置家庭作业，让学生回家练习。这种教学模式下，由于教师教学能力差异较大、高水平教师欠缺导致教学水平参差不齐，能学会的学生比率相对较低。网络技术的飞速发展和移动终端设备的日益普及，微课作为一种新型的数字化教学资源逐渐步入了人们的视线，它以针对性强、内容翔实、视频短小赢得了学习者的青睐，引起了广大教育者的关注。微课教学给中职数学教学提供了新的方法、带来了新的活力，给学生带来了全新的学习体验，并有效地提高课堂教学效率。本文对中职数学课堂教学中微课应用进行初步的研究探讨。
一、微课在数学教学中的作用
(一)有助于激发学生的求知欲。微课教学短小、目标明确，而且主要倡导为学生提供和谐、合作、自主的学习氛围，学生可以准确把握学习目标及要求，而且它形式丰富，对于激发学生的求知欲望及学习的兴趣具有重要作用，便于学生自主投入到数学课堂的学习之中。在微课教学中，学生可以充分体会到自主学习与合作探究学习的乐趣，品尝到学习成果，从而对数学课堂学习产生浓厚的兴趣。
(二)促进数学课堂教学模式的转变。在以微课为载体的教学模式下，学生随时随地可以通过互联网、校园网获得优质的教育资源，在课余时间完成知识的.巩固和学习，课堂则变成了师生之间和生生之间互动的场所，从而达到更好的教育效果。
(三)有助于学生进一步学习，掌握数学教学重难点。一般来说，微课教学是建立在学生认知水平的最近发展区内，作为知识传授的载体，使学生从以往知识的被动接受者转变为主动探索者，根据自己的理解程度反复观看视频内容促进认知结构的形成。教师则成为学生学习中的指导者和促进者，有更多的时间与学生互动，解答疑问，帮助学生进一步学习、掌握数学学习中的重难点知识。
二、微课在数学教学中的应用
(一)数学微课教学中的视频演示应用。由于学生对“满堂灌”的教学方式不感兴趣，因此，教师在进行数学微课教学设计时，可以结合生活实际情况，创设相应趣味的教学情境，来吸引学生对课堂知识的兴趣与好奇心，引发学生强烈的求知欲。例如，教师在进行函数知识点的教学过程中，可以引导学生想象生活场景，如用微视频展示细胞分裂或放射性物质衰变过程，引出指数函数的概念。以创设情境的教学方式，可以帮助学生营造趣味、生动的情境，大大提升学生学习的兴趣与注意力。另外，由于数学知识往往过于抽象，学生总是只能在头脑中想象，而通过现代信息技术支持下的数学微课教学，则可以帮助学生突破教学重难点知识，将其中的重难点问题以多媒体的形式归纳出来，并呈现给学生。例如，教师在讲解三角函数的图像及性质时，利用几何画板或GeoGebra教学软件，结合PPT将其内容做成课件展示给学生，动态实现三角函数的图像变换，使其内容变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动。通过这样的方式，可以有效地降低知识点的难度，促进学生进一步理解、掌握知识点。
(二)微课在数学创新教学中的应用。创新教学与当前我国的新课程教学标准与教学目标相适应，为了符合教学目标及要求，应加强对学生自主学习能力与合作探究学习能力的培养。因此，教师可以将例题讲解环节以微课的形式提供给学生自主学习，并从中提出典型问题让学生解答。学生可以自主控制学习进度，并通过小组协作进行问题解决，这将促使学生在学习的过程中培养团结合作能力以及解决问题的能力。此外，将微课应用于数学创新教学之中，可以培养学生的数学思维能力，因为数学微课教学一般是针对教学内容开展更深度的拓展教学，它对于促进学生数学思维方面具有重要作用。例如，教师在进行等差数列前n项和公式的推导教学时，可以根据其原理的形成过程，制作成微课课件，帮助学生更好地理解公式，启发学生的数学思维及空间想象能力。
(三)微课教学在复习指导中的应用。数学的学习需要经历新课讲授、加强训练巩固知识、复习指导等学习环节，而在总复习时，我们面临时间少、内容多、要求高等突出的问题。学生基础参差不齐，如何让每位学生在复习阶段都有所提升是一个大问题。为了学生的进步，不少教师不惜加班加点，用题海战术提高学生的成绩，损害了学生的身心健康。如何提高单元复习的效率呢?教师可以在平行四边形的单元设置。
【 中职数学微课研究初探的论文】相关文章：