小学数学学生解题能力的培养论文

时间:2020-12-05 10:33:29 数学毕业论文 我要投稿

小学数学学生解题能力的培养论文

  摘要:在小学阶段的数学课堂教学之中, 对于学生解题能力的培养意义毋庸赘述。学生的解题能力在很大程度上反映着学生基础知识的牢固程度, 对于解题规律掌握程度。而且学生的解题能力还是其思维能力和知识体系完善程度的重要体现。作为教师而言应当在教学过程中积极有效的采取策略来培养学生的解题能力, 有效的奠定学生数学学习的良好基础, 为学生现阶段的数学学习和未来更高阶段的数学学习之路都打下一个良好的基础。

小学数学学生解题能力的培养论文

  关键词:小学数学; 课堂教学; 解题能力; 培养策略;

  在小学阶段的数学教学过程中, 对于学生解题能力的培养还是非常受到教师们的关注和重视。学生的解题能力综合的体现了学生对于数学这门学科的兴趣、基础知识的理解和掌握程度以及知识体系的完善程度等等, 可以说对于解题能力的关注就是对于小学阶段数学教学整体质量的关注。很多教师都非常重视对于学生解题能力的培养, 积极的采用许多先进的教学方法来促进学生的解题能力的提高, 但是所收到的教学成果却并不尽如人意, 这其中最主要的原因就是很多教师在培养学生解题能力的过程中仅仅从表面入手, 过于关注学生在面对实际问题是方法的选用、相关基础知识的运用等等, 却并没有关注学生知识体系是否完善, 学习兴趣和积极性是否具备等等方面。而这些看似与解题并不直接相关的方面却正是决定着学生解题能力高低的关键。本文笔者从事小学数学教学多年, 现结合自身多年的教学实践经验, 关于如何有效的培养学生的解题能力的问题总结如下。

  1 培养学生的数学学习兴趣

  对于学生学习兴趣的培养很多教师都已经认为是老生常谈, 在解题能力培养方面很少有教师真正的关注对于学生学习兴趣的培养和激发。但是正是这个疏忽才会导致很多教师在培养学生解题能力的时候会出现力不从心的局面, 主要是因为学生在缺乏学习兴趣的状态之下, 其潜在的思维能力和解题能力得不到应有的开发和释放, 教师对于学生解题能力的培养很容易进入到一个瓶颈阶段。

  但是很多教育心理学研究表明, 学生在浓厚的'兴趣状态之下, 其思维的活跃性会更高, 在面对实际数学问题的时候, 其会更好的调动起相关的基础知识和解题方法, 更能够达到一种融会贯通的状态。相反在缺乏兴趣的状态之下, 学生的思维更容易产生惰性, 一旦遇到题目难度较大或者是逻辑性较强的状况, 其思维容易产生瘀滞, 反而不利于学生对于题目逻辑关系的进一步分析和理清。

  因此在培养学生解题能力的过程中, 笔者首先提倡的就是要激发学生的数学学习兴趣, 让学生的思维潜能得到更好的开发, 让学生能够在浓厚的学习兴趣的作用之下更好的体验和享受解题的过程, 并且在不断的解题过程中一边积累解题的经验, 一边树立解题的信心, 从而更好的激发出学生数学学习的欲望, 更进一步的挖掘学生潜在的数学学习能力。

  2 突出学生的课堂主体地位

  对于学生主体地位的强调可以说自新课程改革以来就一直不断, 但是真正做到的教师可以说是寥寥无几, 尤其是在培养学生解题能力的过程中。一谈到解题能力很多教师都与应试教育背景之下的以成绩为核心的教学过程混为一谈。对于学生解题能力培养的目标不仅仅在于学生所能够取得的成绩, 更在于学生思维能力的提高以及知识体系的完善等等。

  所以在新课程背景之下的解题能力培养, 教师要更加注重对于学生课堂主体地位的突出, 因为学生解题的过程可以说就是学生思维发展的过程和知识运用的过程, 这一切都需要学生独立自主的进行, 只有学生拥有足够的课堂主动性, 其才能够更好的调动起所积累的基础知识。因此在培养学生解题能力的过程中, 教师要注重在课堂上给予学生以适当的时间和空间, 让学生能够在教师的引导之下完成解题过程, 要让学生亲身的体验到其思维发展的过程和题目解决的喜悦, 以学生主体作用的发挥来更好的培养学生良好的思维习惯, 避免学生产生思维的惰性和思维的定式。

  3 培养学生良好的思维习惯

  首先说解题能力的提高过程除了要注重学生对于基础知识的掌握程度和解题技巧的掌握之外, 还要注重培养学生的应变能力和剖析题目的能力。而这一切都有赖于学生良好的思维习惯。因此在培养学生解题能力的过程中, 教师要注重培养学生良好的思维习惯, 培养学生善于分析、积极总结、大胆判断的思维习惯, 在面对灵活多变的试题的时候能够绕过复杂的逻辑关系和干扰条件, 发现问题的核心所在, 并且准确的判断出问题所考察的具体知识内容。

  当然这一切并不是短时间之内所能够实现, 但是作为教师而言要坚信学生思维习惯对于其解题能力提高的积极作用, 引导学生形成善于总结和积极发现等良好的思维品质, 在基础知识教学过程中要注重学生养成全面思维的习惯, 以知识体系的形式来进行学习, 既要有效的掌握知识和理解知识, 同时也要很好的将所学到的知识镶嵌到既有的知识体系之内, 提高其知识运用的能力。

  4 培养学生的逻辑思维能力

  可以说学生解题能力的培养最为关键的思维品质就是学生的逻辑思维能力, 在逻辑思维能力的作用之下, 学生能够更为准确的剖析题目的隐藏条件和重点考察内容。可见逻辑能力的高低与学生最终的解题结果有着非常密切的联系。在实际教学过程中教师可以有效的通过多媒体技术来培养学生逻辑思维的能力, 将题目之中抽象的逻辑关系形象直观的展示在学生们的面前, 让学生的思维能够形成良好的内在连线, 将学生所学到的知识内容串联的更成体系。同时随着学生逻辑能力的提高, 其会更好的发现知识内容之间的紧密联系, 在此基础之上学生对于所学到的基础知识内容会更加的运用自如。

  总而言之, 在小学阶段数学教学过程中, 作为教师而言, 应当积极的采取策略来培养学生的解题能力, 通过培养学生良好的思维习惯、激发学生的数学学习兴趣等等来提高学生的思维活跃程度, 同时也以逻辑思维能力的重点培养来更好的奠定学生分析具体问题和运用相关数学基础知识解决问题的能力。

  参考文献

  [1]卞朝阳.如何提高小学生数学的解题能力[J].读与写 (教育教学刊) , 2015, 12 (7) .

  [2]庞官生.谈如何培养学生的解题能力[J].教育教学论坛, 2011 (25) .

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