小学数学教学的论文怎么写
课堂教学改革日益深化的今天，教学要开放、师生要互动等新理念已经深入人心。下面小编整理的小学数学教学的论文，欢迎来参考！
一、增强评价语言艺术性
教师在教学评价的过程中，常常会因为急躁学生不努力而苦恼，丧失对课堂评价语言艺术的追求，但这样不会改善问题只会增强激化矛盾。什么就是语言的艺术，俄罗斯教育学家捏科夫斯基曾说过：语言的艺术魅力能够拉近双方之间的关系，改善双方的思维方向，引导双方的思想共鸣。简单来说语言艺术就就是良好沟通的开始，因此在教学过程中我们应当重视语言艺术的展开。比如在小学数学作业评价的过程中，教师说：你的作业不合格和作业内容有所欠缺，需要改善，一个刻板生硬直接打击了学生的内心自尊，一个委婉含蓄维护了学生心灵，一正一反之间给学生带来的伤害和帮助不可小看。因此在日常教学评价中我们应当积极学习语言知识，掌握日常语言运用技巧，完善自身的语言技术，从而带个学生如沐春风的感觉，使教学变得有意义，使学生体验到教学的快乐。
例如在一节应用题的练习课上，其中有一道题的问题就是：这筐橘子有多重？有个学生回答：这筐橘子有60重。教师此时并没有简单地给予肯定或否定的回答，而就是笑着问：你有多高？我身高大约130厘米。不，你身高大约130高。学生马上回答：不对，不应该这么说。说完后他意识到自己所犯的错误。在这个例中，教师就就是通过自己有艺术的语言对学生进行评价，并引导学生进行思考，在轻松的氛围中解决了学生存在的问题。
二、评价要准备充分
学生在学习过程中常常会出现问题，有些问题就是教师在备课过程中无法预料的，所以普通的课程评价有一定的局限性，教师会局囿于自身的备课状况，无法对突发问题进行良好正确的评价，这就是由于课堂评价准备不充分导致的。因此需要从一下三个方面改善这一问题：第一增强教师对教学过程的认知程度，完善教案和教学评价准备，这需要教师了解每一章节教学过程当中的知识点，清晰的把握知识脉络，同时熟知知识脉络的延伸，在孩子所能触及的范围内尽量根据延伸准备应对问题的策略，做到有备无患；第二增加与学生的交流，了解学生在现有学习阶段下存在的问题，通过对学生存在问题的了解丰富课堂评价准备材料的范围，做到有效的针对，第三完善知识储备，通过查找资料丰富知识储备，依靠与各大院校的网络平台沟通，了解其他教师在解决相同问题时的不同思路，从而做到全面评价。
三、评价内容要真诚、有针对性
教师的评价对学生的学习和情感有很大影响。因此在课堂评价时，教师要全身心投入，教师的评价语言要发自内心，以情动人。如果一节课上处处都就是你真棒回答得真好之类的表扬话语，课堂评价则变成了一种表扬公式，这样的表扬鼓励就不能发挥其真正的作用。只有使受到表扬的学生感到教师、同学的肯定就是真诚的，才能体验到自己的价值，从而有更好的表现。除口头表扬的方式外，教师还应该就是充分利用情感激励和动作行为激励两种方法。教师一个充满鼓励的眼神、一个赞许的点头、一个宽容的微笑，不仅仅传达了一份关爱，还表达了一种尊重、信任和激励，这种润物细无声的评价方式更具亲和力，使教师与学生产生心与心的互动，其作用远远大于随意的口头表扬。另外在课堂教学中，教师应该注意不要过度表扬。不假思索、脱口而出的评价，不仅不能对学生产生积极的引导，反而会使评价失去了激励学生的意义。教育学家布莱克威廉提出：有益的教师反馈应该就是具体的、描述性的`和及时的。因此教师对学生回答的评价应该就是详细的、有针对性的。教师要能够从每个学生的回答中挖掘出他们的优点，指出学生对问题的看法为什么就是正确的或者为什么就是错误的。这样的评价才能够有效地帮助学生认识自身，促进他们的发展。
四、结语
评价的过程不仅就是帮助孩子锻炼提升的过程，同时就是教师针对自身教育手段的一个总结，良好的评价能够促进孩子积极的学习成长，错误的评价方式有碍孩子的学习发展，因此在日常教学过程中，我们应当从认识自身出发，积极正式自身教学理念存在的弊端，完善教学知识，丰富教学理念，形成良好的评级操作模式。
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