小学数学教学管理及创新探析
教育教学发展的速度越来越快,为了合理和科学的控制好小学数学教学的各项管理,我们应该在新课程改革目标的指导下,不断创新教学管理理念,以实现教学水平的提高。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
【内容摘要】教育教学发展的速度越来越快，为了合理和科学的控制好小学数学教学的各项管理，我们应该在新课程改革目标的指导下，不断创新教学管理理念，以实现教学水平的提高。本文从提高小学数学的教学质量出发，通过对教学管理内容的分析，利用实际教学案例探讨小学数学教学管理及创新的策略。
【关键词】小学数学 教学管理 创新理念
引言
在新课该的指导下，小学数学的教学目标对学生的抽象思维能力、空间想象能力、推理计算能力提出了新的要求，然而在教学管理的实践中，由于传统教学体系的束缚，许多教师在教学目标确定过程中存在单一化的弊端，在教学质量管理中存在这效率低下的问题，而在学生管理中又存在教学模式僵化的情况等，而为扭转这一局面，教师应该利用创新理念进行教学管理。
一、利用创新理念，做好教学目标管理
在新课程改革标准的指导下，小学数学的教学目标也呈现了多元化发展的趋势，即教学目标从单一的学习目标拓展成为知识目标、能力目标以及情感目标，因此，我们在教学管理中，应该在明确目标的基础上，不断挖掘教材内容，以找到目标实施的落脚点，从而保证学生能够在具体的学习计划的指导下，和学习任务的激发下，最大限度地完成教学目标，例如在“小数乘整数”的教学管理中，教师应该先确定教学目标，即知识与能力目标为经历探索小数乘整数计算方法的过程，理解小数乘整数的算理，掌握计算方法，学会简单的运用;过程与方法目标为经历观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学生的语言表达能力，进一步发展学生的抽象思维能力;情感态度目标为体验数学与生活密不可分的关系，获得运用已学的知识解决新计算问题的成功体验，然后教师通过分析教材确定以整数乘法、积的变化规律、小数的性质等知识为基础的教学计划，从而保证学生能够在教学设计中顺利完成新知识的学习。
二、利用创新理念，做好教学质量管理
在创新理念的指导下，要想做好教学质量的管理，就要实现教学方法的变革，即通过自主探究、互动合作等方法优化教学过程，以保证教学效率的提高。接下来笔者以“探究式教学”为例，分析小学数学教学管理的创新途径。首先要提出问题。即学生能从日常现象或数学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题，而教师在这一过程中，要通过创设合理的'教学情境，让学生对这些问题能够进行深入的思考，并使学生保持探究问题的兴趣和积极性;然后制定解决问题的计划，即学生在在教师指导下或通过小组讨论，提出解决方案，同时能够根据所要探究的具体问题设计简单的操作计划，而教师在指导中不应对学生进行指令性的指导，而是要让学生利用创新思维完成自主思考;最后，完成评价语反思，即学生利用学生、教师的可靠性评价，对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处及存在的不足，并根据改进的具体建议，进行及时的修改。
三、利用创新理念，做好学生管理
在现代教育理念中，学生是教学的主体，因此在小学数学教学管理中，我们应该牢记这一原则，根据小学生的身心发展特点以及素质教育的培养目标创新教学策略，从而保证学生能够在和谐、轻松的教学环境中，实现全面发展，例如某教师在“平行四边形的面积”的课堂教学中，为做好学生管理，进行了以下教学设计：
(1)创设情境引入新课，即利用课件出示教材中的主题图，同时通过提问，引导学生对已经学过的长方形的面积公式进行回顾;
(2)组织课堂活动，引导学生积极参与实践探索，即教师让学生通过小方格计算的方式确定长方形和平行四边形的面积，并通过猜测引导学生发现“平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的面积和长方形的面积也相等”这一结论;
(3)提炼总结，即通过对小方格的变动，教师引导学生将平行四边形的面积长方形的面积建立联系，并引导其得出“平行四边形的面积等于底乘高”这一结论，而通过这一课堂过程的优化，学生可以充分发挥其主动性，并在课堂互动中与教师建立平等和谐的关系，从而为教学管理奠定基础。
四、利用创新理念，做好教师管理
在创新理念的指导下，我们要想做好教师管理应该从以下几点入手：
(1)做好集体备课。在信息技术的支持下，小学数学的集体备课无论是从形式还是从内容上都出现了新的特点，因此，教师在备课中，应该主动利用信息技术，建立电子化备课平台，以方便教师的交流与资源的共享;
(2)做好小学数学的教研活动。教学研究是深化小学教学内涵，拓展教学内容的重要途径，因此在教学研究中，我们要根据学生的特点、素质教育理念以及教学实际确定研究课题，组织教研组人员进行研讨，并对研讨的过程、内容进行监督与记录，以保证研讨的成果;
(3)不断提高教师的综合素质，即在教师管理中要通过综合培训等方式提高教师的业务素质和职业责任感，从而保证教师在深入理解新课程改革内涵的基础上创新教学方法。
五、结论
总之，在新课程改革标准的要求下，进行科学的教学管理已经成为提高教学效率的必然要求，因此，我们在小学数学的教学管理中应该创新理念，通过对教学目标、教学质量、学生、教师等教学要素的管理，实现教学水平的提升。
【参考文献】
[1]刘学梅.小学数学教学创新研究[J].教育现代化，2016(10)：26-28.
[2]张佰成.在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].科教导刊(下旬)，2015(11)：116-117.
[3]张英霞.小学数学教学如何实现创新[J].学周刊，2015(26)：170.
【小学数学教学管理及创新探析】相关文章：
小学教学管理的创新策略漫谈10-13
小学数学高效教学探析论文08-24
高校教学管理改革探析的论文10-06
地质找矿勘查技术及创新对策的探析论文07-22
高校的教学管理创新论文10-06
对企业能力创新探析06-08
探析现代企业管理的创新09-09
小学数学有效课堂教学探析的论文10-19
探析小学数学新知与旧知衔接常用策略10-23
法学专业中学生创新能力及素质教育探析10-30