小学数学教学中学法的作用与培养分析
小学数学教学是小学教育的重要组成部分,在现实的数学教学过程中,由于一些问题的存在,致使小学数学教学的有效性相对较低。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
【摘要】小学数学教学是小学生接触数学的初级阶段，所以老师要从小培养学生良好的学法，让小学生从小具有良好的学习数学的方式和思维，这样不仅给以后的数学学习奠定基础，更使小学生从小对数学学习有浓厚的兴趣。那么这便要求老师在课堂教学中，要引导小学生有学习方法的意识。所以本文目的旨在探究小学数学教学中学法的作用和培养，以便于可以在轻松愉悦的氛围中帮助小学生掌握数学知识。
【关键词】小学数学教学;学法;作用;培养
学法是教学过程中对学习方法的称呼。学生需要掌握必要的学习方法，这是目前教育的主体思想之一。尤其是在新课改之后，更倡导小学生必须掌握必要的学习方法，具有独立思考和学习的意识，不断学到更多的数学知识，以便于适应社会的发展和竞争。而且在小学数学教学过程中，学法的好坏会直接影响学生的学习能力和成绩，自主学习意识强，学习方法恰当的学生，不仅在考试中成绩优秀，而且在学习以及考试中的心态非常健康，由此可以看出，学习方法对于学生至关重要，甚至有可能会影响学生以后的人生。
一、小学数学教学中学生学法的作用
目前推行的教学政策是素质教育，素质教育也可以说成是全面教育。素质教育的出发点便是希望学生能够均衡全面地发展。素质教育的推行是顺应社会经济发展的需要。由于当今社会各行业之间的竞争非常激烈，对于人才的要求也极高，而且现今知识更新速度非常快，使行业中部分员工所掌握的知识已经无法符合社会发展的需要，急需具备较强文化素养的员工。所以为了不被社会淘汰，为了将来小学生能够成为有用的人才，要从小具有独立学习知识和不断学习知识的意识，这便突出了学法的重要性。新课改实施后逐渐对分数的重视度下降，更加重视的是让学生怎样求知、怎么做人、怎样审美等，给学生以后的学习和工作奠定基础。而现阶段，老师的职责不在于教，而是在引导学生学。老师的教学任务不再是单纯的教书，不再是怎样让学生取得较高的成绩，而是在小学数学教学中如何让学生意识到学的问题，意识到学法的重要作用。小学数学老师不能再像过去教学中单纯地传授知识，应该更加重视发展学生的综合能力，要通过对学生数学学法的引导，让学生学会自主学习，开启美好的数学知识之旅。
二、小学数学教学过程中学法的培养方法分析
一个学生如果想要掌握正确的学法，需要具备独立学习的习惯，进而发掘学生的潜能。而独立学习的习惯便是在无老师、无家长的监督下进行的独立学习。独立学习的习惯对学法的培养至关重要。
1.课前独立预习课前独立预习是学生在老师未讲新课程之前，对新课程知识做的相关的预习，对老师所要讲解的内容进行有针对性的学习，找出新课程中的重点和难点，不理解的地方进行标记，等待老师上课时，有目的有重点的认真听讲，使老师讲解的内容能够轻松掌握。比如在学习二年级下册的《数据收集整理》时，学生在课前预习是要了解数据收集的概念、意义和用途，这样在课前就了解了大概的课本内容，再进行听课会起到事半功倍的效果，因此，课前独立预习对学生学习习惯的养成和学习方法的习得都有重要的作用。
2.课堂上认真学习课堂上认真学习是学生把全部的精力集中到老师的课堂中，进行最大限度的思维和思考，把老师在课堂中所讲的重点和难点进行最大限度的理解并掌握。数学课堂是小学生学习数学最主要的.途径，只有认真听课的学生才能够逐渐具备学习的能力。由此可以看出，上课听讲对学生数学知识的掌握具有重要作用，也对学生学习的方式和思考能力具有一定的推动和锻炼意义。
3.课下及时复习及时复习是指学生在老师讲课后，能够积极并且主动地按照正确的复习方法对老师讲课的内容进行针对性的复习，然后在复习的过程中对自身未掌握住知识进行复习，并且在复习过程中掌握难点和重点，进而对之前学过的课程知识点进行串联，有计划性地进行系统的学习。要保持这个良好的习惯，便能够轻松地掌握小学数学知识，能够灵活地运用数学知识。因此，老师课堂讲解结束后，学生能够及时地复习对知识的巩固和理解具有非常积极的作用。在目前的小学数学教学过程中，为了更好地使小学生学习数学，要彻底改变过去的传统教学方式，把学生自主学习和学法的培养放在首要的教学任务中，只有学生的学习能力和方法不断得到提升，才能够使小学生更好地对待数学学习和生活。我国现阶段的教育倡导终身学习理念，只有每个人的一生都在不断地学习和进步，才能够适应社会发展的需要，才能够更好地面对人生的挑战。总之，小学生拥有良好的学法对他们以后的人生发展有重要的作用，所以，老师要在教学中培养每个小学生适合自己的学习方法，使他们对人生的发展充满向往，朝着正确的方向发展。
【参考文献】
[1]程明义.《浅谈小学数学教学中的学法指导》[J].教育教学论坛.2013(20)
[2]余益和.《浅谈小学数学教学中的学法指导》[J].新课程学习(上).2011(08)
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