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谈谈地方高校工商管理本科学生毕业实习的现状与对策
摘 要:毕业实习是大学生在校最后一个学期的实践性教学环节,对于即将毕业走向社会的大学生来说,毕业实习是一个十分重要的学习阶段。学生通过毕业实习,要把几年来学习的知识和专业技能应用于实践,解决生产或社会中的实际问题,实现理论和实践的结合,使自己的专业技术和分析问题、解决问题的能力得到锻炼和提高。因此研究他们毕业实习的心态、实习效果、实习对工作的影响程度,以及实习对学生能力的提高,有着非常重要的现实意义。本文通过搜集第一手资料和其他相关信息,对数据进行整理、分析,指出存在的问题,并针对问题提出相应的建议。
关键词:实践性教学;毕业实习;实习效果
一、毕业实习调查的基本情况
(一) 调查样本的分析。为了比较系统全面地了解工商管理本科毕业生实习的状况,我们对调查问卷进行了划分,主要分为四个部分:已经毕业的学生,正在实习的毕业生,实习单位,实习指导老师。在此基础上我们采用相互控制配额抽样的方法,其比例具体情况如表1 所示:
样本分布情况类别已毕业学生实习毕业生实习单位实习指导老师样本数80 120 50 50样本比例26. 6 % 40 % 16. 7 % 16. 7 %在确定样本的时候,主要是对正在实习的毕业生进行调查,同时也选择26. 6 %已经毕业的大学生进行了调查。采取调查人员到学生宿舍、实习单位、学生工作单位等地方,以填写调查问卷这种方法完成调查。本次调查从2007 年6 月15 日持续到9 月5 日,共发放问卷300 份,回收243 份,回收率为81 %。经过对问卷的严格审核,有效问卷238 份,有效回收率79. 3 %。对调查样本的分析我们可以看出:被调查者大多数是正在实习的毕业生,已经毕业的学生有80 人,实习单位有50 份,实习指导老师有50 份。从实习结果来看,这样的分布比较合理,因为正在实习的学生感受最深,对实习的过程了解比较透彻,所以具有代表性,分析结果有较高的实用价值。
下面我们主要从正在实习的毕业生入手,对他们实习的过程、实习的效果、实习的感受进行全面的分析。
(二) 调查研究方法。为了全面地了解毕业生实习的情况,主要以实习单位的地点、实习的时间与步骤、实习的能力要求、实习的效果等方面为基础,分别从实习单位、实习当中遇到的问题、实习效果评估等方面用SPSS 统计软件、EXCEL 绘图软件等进行处理,采用频数分析来总结实习过程中的问题,改进和完善实习管理,为工商管理本科毕业实习质量监控与评估体系的建立奠定基础。这些方法具有实用性、简洁性等优点。
二、调查内容的分析
(一) 毕业实习生的基本信息。
1. 实习单位的地点。首先我们从实习单位位置入手,具体分析毕业实习生实习单位的分布情况。其实,实习生在市区进行实习占了少部分,其所占百分率为26. 60 % ,而在市区以外地方的实习生占了42160 % ,其他市区占了30. 80 % ,说明大多数学生还是在学校相对较远的地方实习,集中度相对较低。这样不太利于学校、老师对学生进行管理和指导,实习的效果将会受到很大的影响。2. 实习单位的性质。据了解,实习生所在单位的性质,企业占了76. 6 % ,事业单位有16. 00 % ,其他的7. 40 % ,由此可见,企业在所有实习单位当中占据比例最高,说明学生愿意到企业中去进行锻炼,企业也愿意接受学生的毕业实习。间接地说明了学生将来的工作方向将定位于企业。
3. 实习单位得到的途径。从路径看,学生自己联系实习单位有54. 3 %,占了绝大部分。通过家里关系联系的有24. 5 %,这一部分所找的实习单位大多数是离家比较近的。老师介绍的只有18. 0 %,占到很少一部分。可见,学生找实习单位大多根据自己的兴趣和意愿去找,这会对实习管理和指导带来很大的困难,学生与老师面对面的交流机会也会因此而减少。
(二) 实习问题的分析。
1. 实习指导。我们从老师对学生指导情况以及学生向老师汇报两个方面来分析。老师对学生的指导次数,我们可以看出每个月指导一次占了48. 90 % ,几乎没有指导的有40. 40 % ,这两者之和为8913 % ,占了绝大部分。说明老师对学生的指导还是比较少;从图2 学生向老师汇报实习情况的频率来看,1～4 次/ 月有58. 50 % ,没有汇报的有27. 70 % ,而4 次以上只有占到总数的13. 80 %;可见学生与老师之间的信息互动交流是比较少的,对学生的实习过程了解不是太多。
2. 实习时间。从毕业生反馈来看,有58. 5 %的认为实习的时间应该三个月,36. 2 %的人认为实习期应该两个月,只有5. 3 %的人认为实习一个学期比较好。从这里不难得出,实习的时间为三个月比较恰当,这样可以让学生有较长亲身体验的经历,并且能够应用所学的书本知识。
从图3 我们可以发现,有59. 6 %的人认为实习安排在大四第二学期,40. 4 %的人认为安排在大四第一学期,而恰当的实习时间为三个月,由此可以得出,大四第二学期一开始就让学生去实习,实习完了之后再回来做论文,是比较好的一种安排。
3. 实习管理(实习单位、学校)单位对实习生的管理,有63. 8 %的认为是按照单位规章制度管理,随自己行动的只占到4. 3 % ,说明单位对学生的管理还是比较严格的; 从图5 学校对实习生的管理情况来看,有5212 %的学生认为有指导老师过问,基本不过问的有29. 8 %。由此可见,学校对学生的管理不是很多,今后要加强学校对实习生的管理。
4. 学校实习计划的作用大小。通过表2 不难看出,学校实习计划有一定参考作用的占到了48. 9 % ,有明确具体的实习步骤,指导作用很大的有23. 4 % ,不起什么作用的只有27. 7 %。从这里可以看出,学校的实习计划与指导还是有很大作用,在一定程度上能指导学生的实习工作。但是也有人认为没有什么作用,可见学校的实习计划还应该完善和改进。
表实习指导作用作用大小百分率累计百分率不起作用27. 7 % 27. 7 %有一定参考作用48. 9 % 76. 6 %有明确具体的实习步骤,指导作用很大23. 4 % 100 %
(三) 实习效果的评估。
1. 知识的应用性。为了了解学生在实习过程对知识的灵活运用程度,下面我们对实习内容与所学知识的联系进行统计分析。 可以看出:认为实习内容与所学知识无关的占了总人数的8. 5 % ,有一定联系、但所学知识运用不多的占了38. 3 % ,而认为所学知识运用较多的有27. 7 % ,只有25. 5 %的学生认为联系密切,经常会运用所学专业知识。由此我们不难得出,实习生在实习过程中应用所学专业知识较少,实习内容与所学专业紧密性不是很强,需要在实习过程中慢慢获取。
2. 技能的提高程度。从实习期间学到的技能情况来看,有43. 6 %的学生认为实习对技能的获取有很大的帮助,27. 7 %的人认为有一定的帮助,有24. 5 %的学生认为学到不多,只有4. 3 %的人认为什么提高。
从这里不难得出,学生在实习过程中还是能够学到较多的实际技能,对今后的工作将有一定的指导作用。
3. 实习与毕业论文的关系。从毕业实习对论文写作的帮助来看,有13. 8 %的学生认为实习对论文写作有较大的作用,30. 9 %的认为一般,只有2. 1 %的人认为有很大的帮助。由此可见,实习对论文写作的帮助不是很大,大多数学生的论文都是参考期刊、数据库的资料,而真正来源于实习过程中的确实很少,论文与实习出现了一些脱节,没有达到预期的要求。
通过对工商管理本科毕业实习的调查,我们发现了一些问题。由于社会的不断改革和发展、高校不断扩招和毕业生择业自主化,工商管理专业发展快,学生数量急剧增多,加上就业压力大等因素,近年来毕业实习面临着不少新的困难和障碍,甚至在还出现了实习质量的滑坡。
三、毕业实习存在的问题
(一) 实习地点散远,监控难。调查显示,学生没有固定的实习基地。在市区以外地方的实习生占了42. 60 % ,其他市区占了30. 80 %。学生找实习单位难,一般都利用寒假时间,在自己有关系的地方联系实习单位,这些地方往往在自己的老家,这样就使学生实习单位多,地方分散且远,使教师走访困难,弄不好就成了放羊。
(二) 毕业实习的管理不完善。调查发现,每个月指导一次占了48. 90 % ,几乎没有指导的有40. 40 % ,这两者之和为89. 3 % ,占了绝大部分,说明老师对学生的指导还是比较少。当前,毕业实习方式日趋多样化,这为学生的毕业实习提供了许多选择的余地,但却给学校的管理增加了难度。在高校持续扩招的情况下,学校指导教师的数量不足,学校对各学院(系、部) 、各学院(系、部) 对指导教师的监督难度也大幅度提高。在制约不足的情况下,作为市场经济中理性人的指导教师就会把主要精力放到写文章、评职称,或做项目、抓经济效益上去。同时指导教师不是停课专职做指导,教学忙,实习指导教师在承担大量的教学任务的同时,没有多少精力指导实习,无暇顾及所负责的毕业实习工作,甚至在主观上能躲就躲,难以起到指导的作用。学校对学生毕业实习的认识也不是很到位,实习经费少。加上学生分散等情况,指导教师如果要实地考察学生实习情况,有诸多不现实之处。
(三) 实习学生反馈差。学生往往在找到工作后,简要地向指导教师汇报后,就会中断联系,中途换单位也不及时反馈,甚至不再汇报,玩失踪。实习企业也对学校的实习认识不足,不会主动与学校联系,这样就很难了解学生的实习现状。
(四) 毕业实习效果不好。在这次调查中,有59. 6 %的人认为实习安排在大四第二学期,40. 4 %的人认为安排在大四第一学期。大四第二学期正好与找工作存在时间冲突。对多数学生来说,为了找到一个地理位置好、福利待遇高、有发展前途、符合自己愿望的工作单位,就不得不放弃实习。一般招聘会,多在12月至第二年2 月,而此时大多数学生都在实习期中。这样一来,许多学生都会去参加招聘会,而且有的同学是全国各地到处跑,加上途中耽误的时间,就占用了实习的大部分时间。再者由于用人单位一般只参阅毕业实习之前的考试成绩和思想品德表现,这样,就出现了毕业实习成绩和表现对学生择业影响不大的现象。所以真正实习时间较短,且学生要将相当一部分时间用于熟悉环境、了解情况,所以真正用于开展具体工作的时间较少,一般难以完成一项完整的工作项目。因而实习单位往往很少给学生安排具体工作。
在这种情况下,学生很难有机会去检验自己对知识的掌握程度和运用能力,不能通过实习提高运用知识解决问题的能力。
(五) 实习与论文相关性不高。调查结果显示,学生的毕业论文资料有58. 5 %来源于网上期刊、数据库资料,有21. 3 %的来自于图书馆的书籍资料,只有11. 7 %的来自于实习过程中。此外,有26. 6 %的学生认为实习对论文写作有很小的作用,26. 6 %的学生认为几乎没有作用,还有30. 9 %的认为一般。表明学生的毕业实习对论文帮助的作用比较小。可见学生对实习的认识,也往往只是走过场,或者只是想谋求到一个职位,基本上不考虑论文,而且实习前论文也没有定下方向。这样论文与实习就成了两张皮。实习完了之后,匆匆忙忙写论文,应付了事。这样就造成毕业论文质量不高,风气不好,因此现在有专家建议干脆取消毕业论文。
我们认为这是一种消极的思想,是没有想办法去解决问题,而是在逃避问题。
四、关于提高工商管理专业毕业实习质量的建议为了提高工商管理专业毕业实习质量,解决上述问题,我们认为应该做到以下几点:
(一) 校企协作,建立长久稳定的实习基地。学生实习地点散远,为了较好地解决这个问题,一方面学院要创建了多个各具特色的校内实习基地,充分发挥实习基地在人才培养中的载体作用。校内实习基地的建设与应用是解决实习地点散远的有效途径,旨在培养学生的创新精神与实践能力。学院要通过整体规划、分步实施和不断完善,建立符合本学院特色的校内实习基地。另一方面进一步加强校企合作,实现资源共享,优势互补,这是社会、经济、教育发展的必然趋势。瑞士洛桑国际管理学院在《2006 年国际竞争力报告》中,将芬兰的产学研结合成效评为世界第一。芬兰的科学园,都建在高校或研究机构附近,在科学园中,企业的目标非常明确,与高校和科研机构密切合作,为科研成果寻找商业出路,加速科技成果向产品转化。芬兰经验告诉我们,高等教育的发展离不开企业的参与和支持,学院需要建立相对稳定的实习基地,与我市的机关、企业单位建立长期合作关系,让学生在毕业前相对集中三个月左右的时间迅速接触社会,可大大增强学生就业择业的自信心和竞争力。
(二) 加强对学生实习的监督和管理。加强对学生毕业实习的管理工作,使实习学生能够始终与指导老师保持联系,接受学院的教育、监督和管理。为了确保实习的质量学院必须制定出一系列规定,使外出实习的毕业生从实习前、实习中、实习后全面加强管理,确保实习成效。比如,学生到实习单位之后,在规定时间内,要把写有单位的地址、单位负责人、联系方式、实习项目的《实习报到回执卡》邮寄或者传真到指导老师处,方便指导教师了解实习单位和熟悉情况;实习完了之后,需要填写《实习鉴定表》,并要加盖实习单位公章和指导师傅的签字。毕业实习过程中可以通过信息平台管理,就是把学校指导教师与学生的交流放到网上进行。学生与指导教师之间,可以在网上通过邮件和QQ 等方式,定期和不定期地进行交流。
这样的方式,既可以克服地方分散、距离较远的困难,又不会增加多少管理的成本。同时,学院也能加强与实习单位的联系,掌握实习单位对我院毕业生的真实评价,保证实习教学健康有序开展,全面提高学院实践教学管理水平。
(三) 不断探索完善实习考核体系。通过毕业实习之前的实习动员报告会,让每个实习学生明确毕业实习的具体要求和目的,提高对毕业实习重要性的认识。完善实习考核体系,不断创新考核思路,是确保毕业实习工作顺利完成的重要途径。实习考核不应停留在一般的理论知识考核上,而应根据各专业毕业实习的特点和要求,采取多样化的考核方式,使考核成绩真实客观的反映出学生实习的实际情况,达到考核目的。指导老师要对学生进行实习考核(实习纪律、工作态度、对所学知识的应用、对实习任务的理解、实习过程中分析问题和解决问题的能力、主要收获和体会等) ,如毕业论文及实习总结撰写、实习日志、完成作业等。
(四) 规范毕业实习时间,使实习与就业有机地结合起来。为了让学生更好地安排毕业实习工作,要采用假期实习与毕业实习相结合的办法,采取实习与就业相结合的原则。首先,大学生可以利用假期进行社会实践,既能在实践中砥砺意志、锤炼思想,促进知识与实践的结合;又能更好地认识和了解社会,缩短适应期,对于毕业后寻找工作有莫大的帮助,是应该鼓励的。如此一来,大大缓解了实习基地建设不足而无法安排集中实习的问题。其次,毕业实习应考虑到市场需求、学生就业等方面因素,在实习时间上灵活安排。适当提前毕业实习时间,将毕业论文总体进度提前,激活毕业论文、毕业实习和就业整盘棋。毕业实习从第四学年第一学期起进行,使学生能够参加较长时间的实习,将实习与就业真正地结合起来。调整后的安排使学生对理论知识理解更为透彻,增强了实习的效果,是保证实践教学质量的有效措施。
(五) 毕业实习与毕业论文的有机结合。毕业实习是工商管理专业教学计划的一个重要环节,是为完成毕业论文撰写的前期调研活动,但根据以往的经验,如果不将毕业实习和毕业论文写作有机结合起来,会影响论文的质量,只有将两者结合起来,论文才能言之有物,才能取得最大的教学效果。
学生在实习过程中,应提早确定论文选题,针对自己的选题收集有关信息资料,对论文课题进行分析论证,提出自己富有新意的见解,并及时与指导老师汇报情况,沟通信息,以便指导老师向学生介绍参考书目,进行文献检索指导;学生也可以根据自己在单位实习的结果再拟订论文题目,做到知行一致,进一步提高学生的专业综合素质,真正做到与社会需求接轨。其中课题来自实习单位的研究,可聘请实习单位的技术人员担任指导教师,同时由学院指定校内指导教师,可以经常了解课题的进展及过程中遇到的问题。
毕业实习与毕业论文的有机结合,是培养高素质应用型人才必不可少的教学环节,学院自从实行导师制之后,导师安排学生实习,并且结合毕业论文题目有针对性地安排企业进行实习,这样做到了学生毕业实习与毕业论文连贯进行,取得较好的效果。
参考文献:
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