浅谈高校广告学专业课程设置与建设
摘 要：广告学专业教学应以市场对广告人才的需求为依据来设置专业课程，高校广告专业课程普遍存在内容空泛、缺乏特色、结构不合理的现象。要解决这些存在的问题，高校必须重视专业建设，及时调研、分析总结，调整课程设置，加强师资队伍建设，努力把这个新生专业建设成高校自己的优势专业。关键词：广告 专业课 专业建设
近10年中，广告学在国内高校遍地生根，蓬勃发展。1992年，国内有6所高校开设广告学专业，至2003年末，统计为140所高校开设广告学专业。这期间，高校新增广告学专业的院系，随着首届专业学生的毕业都形成了各自的专业课程结构体系，但大多高校在广告学专业课程设置上缺少调研，相互效仿。在高校扩招的促使下，积存了大量问题。
一、专业课数量不足，内容空泛。
广告学是在传播理论和市场营销理论的基础上发展起来的为市场经济服务的应用学科。广告专业课程应含盖传播学知识、市场营销知识、社会学知识、，并学习一定的美术技能和艺术创新能力，可以说，多学科交叉是这个专业一个总的特点。目前，国内高校普遍试行选课制，其目的是从学生自身兴趣、爱好需求出发，灵活的培养具有宽厚基础知识和精深专业技能的学生。这样的培养方式最大的特点是学校给学生提供了一个更大的知识平台，学生可以按照自己特点自己确定发展方向。广告学是多学科交叉的专业，需要更丰富的课程提供给学生，在目前国内多数开设这一专业的高校中，所能提供给学生的专业选修课还非常有限，而专业必修课也缺乏对专业核心基础知识学习的系统规划，只是依照现有师资来设置，在学习中学生难免有空泛的感觉。
二、课程缺乏专业特色。
多学科交叉是广告专业的特点，各地高校由于历史和地方环境不同，在广告专业课程设置上应形成自己的专业特色。国内除少数几所较早开设这一专业的高校在专业定位上比较明确、有自己鲜明的培养模式和特点外，更多的、尤其是最近几年新设广告专业的高校还没有形成自己的特色，专业课程设置在现有师资基础上模仿、复制，缺乏目标和定位。这种现象在专业教学中也给学生和教师带来困惑，学生不能以所学知识来定位将来职业，学习就缺乏针对性和主动性；教师很难确定课程内容的.重点，使知识教授不能深入要点。
三、专业课程结构不合理。
确定专业选修课与专业必修课，合理安排基础课与专业课的开课次序，影响学生专业知识结构的形成。广告专业课主要由广告理论课，美术、设计基础，以及媒体广告设计制作三大体系组成，这也是目前国内高校广告专业在科研和排课中划分教师教研方向的普遍标准。在教学中，每门课程与其他课程都是有联系的，知识的形成应遵循理论--实践，基础--专业的过程。确定必修课与选修课也应以专业通识课和专业方向课为区分标准。
高校广告专业课程设置缺乏知识的连续性，各门课程安排散乱，整体规划不够，影响了教学效果。
广告学专业课程设置上出现诸多问题有专业本身的原因，更多是高校快速发展带来的不适应。
1、从专业本身来看，广告专业在高校学科专业中历史比较短，理论基础薄弱，同时，作为应用学科，广告教学要不断适应现代多媒体传播技术的发展变化，处于更新成长中，因此，显得不够成熟和稳定，也很难规范。
2、从高校建设管理来看，有以下几种因素：
首先，传统思想对边缘学科的不重视。社会转型，服务行业扩大，对广告专业人才的需求为这一专业在高校的发展开辟了有利的土壤，但由于是边缘学科，广告学在很多人眼里仅仅是学校扩招的一块土壤。学校在资金和管理的投入上力度不够，使一些重要的实验课因为缺少必要的条件无法开设。
其次，师资力量薄弱。在学生不断增加的同时，师生比例失调，教师数量不足。目前高校广告专业一些有影响的教授、学者在以前多是从事新闻、汉语言学或经济学研究。在广告学的研究上依然处于学习国外理论阶段，而年轻的老师经验不足，研究缺少指导，显的势单力弱。