浅谈高中生物探究性学习
摘 要：综述了探究性学习对高中生物教学的重要性，分析了目前在高中生物教学中实施探究性学习的过程中存在的问题和具体解决措施。
关键词：探究性；高中生物；教学
一、探究性学习
探究性学习方式的提出，彰显了高中生物的学习逐渐实现现代化。这种学习方式体现的是学生学习的自主性，在学好基本理论知识为基础的前提下，有力地培养了学生的自主创新意识和实际操作能力，这一新兴的教育模式，为学生的全面发展和培养发挥了重大作用，课堂上大多采用问题探究、主动发现、进行团体交流等形式使学生能够积极参与到教学活动中，培养学生的主观能动性，提高整体的学习兴趣，活跃课堂气氛。
二、探究性学习在高中生物教学中实施时遇到的问题
1.教学时间不充足
目前高中生物教学中均有课时量不充分、高中生物教学内容繁多等问题，导致探究性学习方式不能在课堂上充分地实现，缺少充裕的时间进行实验探究等教学活动。当前的高中生物教学多以知识的讲授为主体，实验探究活动的安排大多没有满足课程标准的`实际要求。
2.实验条件和设备不完善
在一些农村院校缺乏生物实验室的基本教学设备，甚至有些学校根本没有生物实验室，导致一些课程标准中要求的必做实验难以进行，不能将课堂所学知识与实际相结合，使探究性学习的实施更加困难。
3.教师对探究性学习的认识和实施能力不足
一些教师对于高中生物课上的探究性学习方式的开展仍然处于摸索的阶段，不能充分掌握组织的要点和目标，并且探究性学习方式为教师的教学模式提出了更高的要求。
三、如何解决在开展探究性学习中遇到的困难
1.提升教学理念，重视教师培训
严格遵循新课程改革的要求，打破传统的知识灌输的教学模式，全面采用探究式的新兴教学模式，注重教师培训和生物课程教学经验交流，提升教师引导学生的能力，让教师感受探究性学习带来的优势，逐渐掌握这种教学模式和提高教学效率。
2.完善教学设备，提高学生的操作技能
在完善生物实验室环境和设备的基础上，在实验操作中提高学生主动动手的能力，提升实验探究操作能力，不断提高自主研究的学习兴趣，锻炼观察能力、思维能力和积极创新能力，以实现对学生全面的培养。
3.对生物教学的评价体系进行改革
高中生物教学中实施探究式的学习方式，主要目的在于学生自主科学研究能力的培养，通过改变评价体系，更有利于探究性学习方式的开展。
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