高中生物高效课堂教学分析论文

时间:2020-12-09 10:38:42 生物科学毕业论文 我要投稿

高中生物高效课堂教学分析论文

  摘要:新课改的教学理念要求在教学中注重学生综合素质的提高,他倡导新型的教学模式,即使学生在民主和谐的氛围中学习,激发学生的学习兴趣,学生积极主动的参与课堂教学,在轻松快乐中提高学习能力。

高中生物高效课堂教学分析论文

  关键词:新课改;高中生物

  生物教学是高中教学内容的重要组成部分,但由于受应试教育的影响,高中生物学科被学生甚至一些教师认为是副课,学生学习兴趣不高,教师教学积极性也不好,导致教学质量一直不好。如何改变当前高中生物课堂教学现状,提高生物课堂教学质量,提高学生学习生物的积极性,已经成为广大生物教师所面临的严峻问题,因此,广大高中生物教师在教学中要转变传统的教学观念,提高对生物学科的重视,注重培养学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,构建民主和谐的课堂教学氛围,从而提高生物课堂教学效率。笔者结合自己在教学中的经验,谈谈自己的看法。

  一、转变教学观念和教学方式,调动学生的学习积极性

  在当前的高中生物课堂教学中,仍然在使用以教师为中心的教学方式,学生没有独立学习和思考的空间,只能以教师的思考来代替学生的思考,限制了学生思维方式的发展,这种传统落后的教学观念已经不能满足现代教学的需要,有些教师弃新课改的教学理念不顾,继续对学生进行灌输式的教学,甚至有些教师陶醉于自己在应试教育教学模式中总结的教学经验,这些都成为阻碍生物课堂教学效率提高的重要因素。新课改的教学理念要求在教学中改变传统的教学方式,注重培养学生的学习兴趣,进而调动学生学习的积极性。因此,在高中生物教学中,教师要严格按照新课改的要求,积极转变教学观念,采用新型的`教学方式,来积极提高学生的学习兴趣,从而达到提高课堂教学效率的目的。

  二、转换师生角色,优化课堂教学

  传统的教学模式中,教师的教学活动的中心,教师教多少知识,学生就学多少知识,学生一直处在被动接受知识的地位,学到的知识也都是死知识,没有自己的思考,这样满堂灌的教学方式,在一定程度上制约了学生的发展,使学生逐渐丧失了独立思考的能力。新课改倡导学生的教学活动的主体,教师是学生学习的引导者和指导者,这就要求我们教师在教学中改变传统的灌输式的教学方式,主动扮演指导者的角色,引导学生主动学习,培养学生的主体意识,转变师生角色,让学生真正成为教学活动的主体,发挥学生的主体优势,让学生积极的去探索和思考,培养学生的自主学习能力。如在实验教学中,笔者将学生分成若干学习小组,让学生根据教学目标,按照实验要求以小组为单位做实验,并观察实验结果,总结实验结论。学生在小组内积极配合来完成实验,并积极发表自己对实验的看法,总结实验结论。在学生纷纷说出自己的实验结论后,笔者进行总结。这样学生在教学的引导下,独立的去探索和学习,不仅使学生对教学内容有了自己的借鉴,对教学内容的记忆也更加深刻,还培养了学生的思维扩展能力,促进了教学效率的提高。

  三、构建民主和谐的教学氛围,激发学生的学习兴趣

  课堂教学质量的好坏取决于教学教学氛围是否和谐,它直接决定着学生在课堂中学习能力的发挥,构建民主和谐的教学氛围有助于主动参与课堂教学。民主和谐的教学氛围是学生积极探索学习的重要条件,也是学生愉快学习,提高学习效率的重要保障,只有在和谐的教学气氛中学生才能获得自信心,才能充分发挥学生的主体优势,从而激发学生勇于探索的意识。在课堂上,老师真诚的笑容,信任的眼神,都会从心灵深处感染学生,激发学生学习的欲望。在教学中教师不能根据成绩的好坏来决定对学生的态度,要尊重和关心每一个学生,善于发现每个学生的优缺点,这样才能让学生和你一起很快进入学习的氛围。这样学生才能在轻松愉悦中接受知识,最大限度的发挥学生的学习能动性,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

  四、构建综合评价体系,给学生合理的评价和正确的指导

  评价是教学活动中的重要环节,科学合理的教学评价能够提高学生的自信心,能调动学生学习的积极性,有助于促进学生的健康成长。教师要构建合理的评价机制,将批评和表扬科学的结合在一起,根据学生的实际情况进行评价,该批评的时候要批评,该表扬的时候要表扬,不能以成绩的好坏来决定评价的好坏。另外,科学合理的评价对学生的健康发展有巨大的促进作用,学生可以根据教师的评价来完善自己的学习行为,进而促进学习活动的发展,因此,教师在评价时要充分尊重每个学生的差异性,从学生自身的实际情况来决定是批评还是表扬,这样才能更合理的促进每一个个体的进步。综上所述,新课改背景下的高中生物课堂教学效率的提高,需要教师坚持新课改的教学理念,切实转变教学方式,坚持学生在教学中的主体地位,使学生在和谐的学习氛围中学习和探索,才能从根本上转变教学方式,提高课堂教学效率。

  参考文献:

  [1]童庆年.新课改理念及对生物学教师的要求[J].中学生物教学.2006.

  [2]胡继飞.论新课程背景下生物教师的观念转变[J].沈阳师范大学学报.2003.

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