语文教学赋予生命鲜活的亮色论文

时间:2020-08-06 20:23:44 生命毕业论文 我要投稿

语文教学赋予生命鲜活的亮色论文

  摘 要:小学语文课堂要充满快乐指数,充满生命的音符,拥有内涵和意义,实现与社会与生活的交融,有着蓬勃的教学生命力。语文教师要想方设法,实现赋予生命鲜活的亮色的语文课堂教学质量的提升。

语文教学赋予生命鲜活的亮色论文

  关键词:语文教学 鲜活 生命

  当今语文课堂停留在语言文字上打转转,联系实际生活的很少,学生的理解感悟往往比较空洞,生命质感比较缺乏,失去了学生主体的真正地位和作用,学生并没有实现学习的主人的作用。语文教师要突破语文课堂教学发展的局限性,让学生充分地成长、发展,实现语文课堂上生命价值的攀升。

  这些语文教学的弱势告诉我们,语文教学改革的路途任重而道远。在这些问题的背后,其实隐藏着值得探讨的重要的问题。语文的学习,实际上是生命的感悟,我们的语文是生命的语文,是语文的生命,所以,语文教师要让课堂充满活力、充满真实感。总之,语文教师要让课堂充满生命的芬芳。

  在具体对待考试的课堂教学中,教师要想出具体的策略:

  一、选择题的外延

  学生是课堂的主角,构建着生命的课堂,教师要能对学生进行追问,理解语文的实质和内涵,体会语文的价值,感受语文的心灵。在追问中,学生能够理解语文的外延和内涵,萌发出生命的活力,并实现高效的理解。

  语文凝聚着字、词、句的综合,讲究语言、修辞和逻辑,具有人文性和工具性的功能。教师要给学生讲透,学好语文,就能够使用语言、理解和表达语言、用语言交际、掌握语言工具,能让我们更加快捷愉快地生活。

  同时语文也有着文气,生命赋予了语文灵气,赋予了语文灵魂,学生通过语文课能够解放心灵、充实内心、提升境界。语文教师要精心准备最美好的精神食粮,并滋养学生的心灵,让学生的身心都能得到健全的发展,为学生的终身学习服务,提升学生的精神境界,为学生的生命打上底色。语文教师要通过语文教学,实现人的发展,完善人格,让人生更加完美。学生学习语文,就能够实现精神世界的提升,能在语文的陶冶中不断成长。

  二、填空题的发挥

  语文横贯着生命的意义,连接着生活的内涵,生活是语文的本源,语文学习也是生命进化的过程,语文教师要对学生的填空题答卷做细心的指导,让学生在填空题上实现个性的发挥和心灵的呼唤。学生应该多关注现实的生活,对生活进行提炼和思索,对生活的衣食住行都要多关心,并关注语文教学的焦点应积淀学生的语文素养。填空题就很有作用,学生在答填空题的时候,实现的是对生活的抒情和对诗意生活的创造,简简单单几个字,折射的是学生从纷繁复杂的生活中演绎生活中的美、创造生活中的美、感受生活中的.美,学生在做填空题的过程和体验中,也在向往和追求着生命的辉煌未来和意义。 教师要指导学生做好填空题,让填空题的答题过程体现生命的意义,体现个性的感悟和表达,包含个人生命意义的内涵,实现师生共同演绎的生存方式。小学语文教师聚焦着生命的重担,在教育教学中要聚集知识和智慧,要讲究爱心和奉献,要引导思考和创新,要用自己对生命的热爱和敬畏去教育学生、影响学生、感染学生,在教育教学过程中实现教师和学生之间思想的碰撞、心灵的沟通、感情的融合,实现生命活力的萌发和生命光彩的焕发,让语文教学的旅程更加光辉。

  三、思考题的思辩

  在课堂思考题的答题指导中,教师要充分发挥智慧的作用,构造和谐的生态的语文课堂,让课堂滋生很多的源泉和力量。教师和学生要实现平等、合作、交流、互助,而不是教师的一言堂。教师和学生要加强合作,教师要想学生之所想,急学生之所急,乐学生之所乐,烦恼学生之烦恼,让学生不断生成新的知识,让学生不断发展。教师在课堂上的教育教学,要追求顺其自然,让学生顺着心意而学习,教师和学生都要享受教学的快乐。教师和学生要实现关系的和谐,促进学生爱学习,要让学生学习得更独立、更主动、更鲜活、更快捷。教师要和学生一起讨论、探究、交流,一起在思考题的解答中实现加深认识、享受学习、共同进步的过程。

  思考题的解答能让生命更加鲜活起来,也能深度挖掘生命素材的意义。学生会更加认识生命、珍惜生命、充分理解生命的意义和价值,理解生命的意义,认识生命物质的基础、改变生命与环境互动的可能性。帮助学生认识生命、理解生命、敬畏生命、诠释生命,教师用这样的态度理解教学,课堂教学就更加有价值,也更加值得人们尊重;学生在思考题的思辩中也更加欣赏生命的美,体验生命的价值,并锻炼自己保持坚毅的心情、旷达的态度和宽大的胸襟,不断自我超越,不断提升心灵,不断理解生命的意义,真正地享受生命的价值。

  综上所述,小学语文教师通过教学,要实现阅读、思考和实践、体验,真正教学融入生活的语文,唤醒生命的自我意识,让学生不断丰富自己、提高自己。教师要通过教育教学,赋予生命鲜活的亮色。

  参考文献

  1、谢永龙情感——语文教学的生命之源.1999年第10期。

  2、韩新阁加强语文教学中的生命意识.《新课程(教研)》,2010年05期。

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