立足教学有效性彰显语文课堂生命活力论文

时间:2020-08-04 18:31:23 生命毕业论文 我要投稿

立足教学有效性彰显语文课堂生命活力论文

  摘 要:课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性,它是教师和学生共同学习的生命历程。因此,小学语文教师要以新课程标准为基础,以教学理论作指导,通过有效课堂教学让学生听说读写方面的能力都得到提高,创新精神和实践能力得到锻炼,情感、态度和价值观得到升华,通过有效课堂教学激发学生学习的主动性、积极性,让学生参与学习过程,从而彰显课堂生命的活力,提高课堂教学质量。

立足教学有效性彰显语文课堂生命活力论文

  一、精心备课,净化预设的有效性;

  二、用心引入,美化课始的有效性;

  三、全心合作,强化课中的有效性;

  四、尽心调控,深化课末的有效性。

  关键词:课堂教学 有效性 课堂生命活力

  课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性,它是教师和学生共同学习的生命历程。因此,小学语文教师要以新课程标准为基础,以教学理论作指导,通过有效课堂教学让学生听说读写方面的能力都得到提高,创新精神和实践能力得到锻炼,情感、态度和价值观得到升华,通过有效课堂教学激发学生学习的主动性、积极性,让学生参与学习过程,从而彰显课堂生命的活力,提高课堂教学质量。那么如何才能立足小学语文课堂教学的有效性,彰显课堂生命的活力呢?

  一、精心备课,净化预设的有效性

  教师只有吃透教材,弄清楚课文的重点、难点,全面了解学生的个体差异后,才能在课堂中思路清晰地教学,课堂教学才能焕发主动、自主、探索的活力。首先是备教材。文本中的基本教学内容是可以课前预设的,否则教师难以为学生搭建良好的支架平台。这就需要教师花费大量的时间去钻研教材,收集相关资料,从多角度理解教材,具有走进去的深度和跳出来的勇气,这样才能观点鲜明、游刃有余地驾驭教材,才能在不偏离教学重点、难点的同时去引导学生。其次是备学生。教师除了要备教案,还要备“学案”,从纯粹的文本设计中走出来,转向关注学生的学习情况,转向多种预设。备“学案”是指教师要研究学生的学习现状、接受能力、学习水平、学习习惯等,从学生的角度考虑问题,体验一下学生的心理、爱好、追求、思想等,了解学生的情感态度和价值观,走进学生的世界,做学生的知心人。因此,研究学生是预设的起点与归宿。比如《草船借箭》是一篇情节复杂、环环相扣的长文,我在设计教学时把教学重点引向了抓关键词语,带动全文理解,如,神机妙算是什么意思?诸葛亮的神机妙算表现在什么地方?

  二、用心引入,美化课始的.有效性

  兴趣是最好的老师。上课开始,教师要从课题入手,用心引入,这样就会激发学生强烈的兴趣。

  教师根据教学内容精心设计课题的导入,开始设疑,把课堂教学当作是一项探索活动,激发学生阅读、探究的欲望,让学生带着强烈的求知欲望积极主动地投入到学习中去,这无疑是一个良好的开端。如我在上五年级下册《与象共舞》这一课时是这样引入的:你们见过大象吗?它的脾气怎么样?假如你躺在地上,一头大象从你身上跨来跨去,你怕吗?大象和你一起舞蹈,你敢吗?但是我们今天学习的课文中,大象对人群熟视无睹,与泰国人之间没有距离,亲密和谐,你们说怪不怪?想知道是为什么吗?请打开课本《与象共舞》。此时,教师的提问激起了学生思维内部的矛盾,一种“求知若渴”、急于揭开谜底的浓烈的学习兴趣便油然而生。

  三、全心合作,强化课中的有效性

  课堂教学中,教师既要发挥主导作用,又要突出学生的主体地位。教师要调动学生学习的积极性,就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法,求新求奇。语文教学要主则详、次则略,不可平均用力。教师必须做到“任他千瓢水,我只取一瓢”,即抓住课文的重点,牵动一隅而提挈全篇,与全体学生通力合作,这样才能有效地提高课堂教学效率。《自己的花是让别人看的》一文不同于一般写景物风情的文章,不是纯粹描写景物,而是在讲述德国风景民俗的同时,用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理。因此,教学本文时我注意把学生的朗读、默读、浏览有机结合,通过默读、浏览,抓住课文的主要内容,通过有感情的朗读感悟理解全文。朗读课文最后一段后,我提出:多么奇丽的景色指什么?多么奇特的民族指什么?然后引导学生联系生活实际来理解“人人为我,我为人人”包含的意义,使学生加快了对知识的理解和掌握,从而提高了课堂教学的实效。

  四、尽心调控,深化课末的有效性

  如教学《白杨》结束时,我在帮助学生概括了外在的三个特点——“高大挺秀,能挺住任何自然灾害,在任何环境中都能茁壮成长”后,提出:白杨树的精神是什么?学生再读课文,在我的引导下,归纳出了白杨树的精神:一是忠诚无私、尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。我马上提问:这仅仅是白杨树的精神吗?同学们小组交流后,回答:不是,这也是边疆建设者身上特有的奉献精神,听从祖国安排,无怨无悔扎根边疆,无私奉献地建设边疆。对,这正是人与树的神似之处,也是以物喻人的连接点。同学们受到了深刻教育,我立即布置小练笔,要求小组共同完成,仿照课文句式夸夸祖国的建设者和保卫者,同学们兴趣盎然,专心写作了。

  综上所述,课堂教学对教师和学生都具有生命的价值,它既是学生认知方面的发展,也是师生情感、人生观、价值观方面的发展。因此,小学语文教师只有立足课堂的有效性,才能让学生在知识的殿堂中流连忘返,让学生感觉到课堂就是学习的乐园,也才能让学生在课堂教学中感受到生命的涌动和成长!

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