排除法在高中生物学习的应用
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【摘要】生物是我们高中学习中一门与生活联络较爲严密的学科，书中的很多知识都可以运用到我们的生活中。生物学虽然作爲一门文科学科，但是生物学需求记忆的内容很多，我们要对课本上的知识非常熟习之后才干无效地进步我们的生物学考试成果，对我们很多文科生而言，关于需求记忆的学迷信习兴味不高，而且也没有掌握一些无效的记忆办法。因而，很多文科生的生物学成果并不是非常理想。生物学虽然是一门偏理科的学科，但是在学习生物学的时分有一些学习技巧可以补偿我们有关于记忆方面的缺乏，例如扫除法。本文首先引见了高中生物学中运用扫除法的劣势，其次引见了扫除法在高中生物学习中的使用，最初就如何在高中生物学中用好扫除法提出了几点建议。
【关键词】扫除法;高中生物;学习;使用
一、扫除法在高中生物学习中的劣势
1.1复杂快捷，浪费同窗们的解题工夫
扫除法在生物学中运用得最多的中央就是选择题。在文科综合考试中，很多同窗都会有的一个共同的困惑就是考试工夫不够，很多同窗都无法在规则的工夫内答完一切的试题，招致考试成果不断不理想。在生物学中的选择题中运用扫除法可以很好浪费同窗们的考试工夫，尤其是在四个备选答案中三个错误得非常分明的状况下，在这种状况下，假如我们想证明那个正确答案是正确选项能够要破费很长的工夫，但是剩下的三个答案错误的中央非常分明，我们可以轻而易举地判别出它们的错误之处，经过把这三个答案扫除从而选择剩下的答案这种解题途径，我们的考试工夫可以大大延长，爲我们前面的考试中去更多的工夫。
1.2进步同窗们对生物学习的兴味，激起同窗们的发明性思想
扫除法的实质就是逆向思想，即假如标题要求我们选择出正确答案，我们则先把错误答案选出来，最初再把一切错误答案扫除掉。这种逆向考虑办法比我们从正面去考虑愈加风趣味，而且经过这种逆向思想把我们本来不会做的标题解出来的这个进程也可以极大水平地满足我们的骄傲感。这种逆向思想赋予我们解题兴趣性的同时也可以培育我们的`发明性思想和独立考虑才能，这些学习才能都会对我们今后的学习有很大的协助。
二、扫除法在高中生物学习中的使用
2.1扫除全部一定或否认的，即太相对
依据我们多年的学习经历，我们可以晓得在选择题中假如呈现了“一定”、“相对”、“一定”、“不能够”之类的这些过于相对的词语时，该选项是错误选项的能够性很大，关于这些选项，我们可以只需举出一个例子证明其错误之处即可，以上面这个选择题爲例：上面四种说法中，正确的一项是()A.自然界中不能够存在既是碳源又是氮源的物质B.假如一个物质是碳源，那它一定可以提供能量C.生长因子可以是含氮的无机盐D.有些无机氮源也能提供能量解析：A选项中的“不能够”过于相对，略微考虑一下，我们就可以罗列出很多例子来反驳，例如牛肉膏既是碳源又是氮源，由此，我们可以扫除A选项错误。B选项中的“但凡”也过于相对，例如自养微生物蓝藻应用的无机碳源不能提供能量。C选项中所提及到的生长因子是一种微量无机物，因而C选项错误。在扫除了A、B、C三个选项都是错误的之后，我们则可以判别出来D选项是正确选项。
2.2扫除法运用的第二种状况就是扫除言语僵硬，合感性较差
很多同窗说做英语标题需求语感，其实有时分做生物选择题也需求语感，一些选项念起来言语僵硬、语句不通畅，很多时分这些选项就是错误选项，以上面这个选择用爲例：下列有关人类遗传病的说法正确的是()A.单基因遗传病是某一个基因呈现成绩的遗传病B.镰刀型细胞贫血症的人与正常人相比，其基因组中有两个基因发作了变化C.猫叫综合征的人与正常人相比，第5号染色体发作局部缺失D.21三体综合征的人与正常人相比，是其21号染色体上少了某一局部的基因。解析：A、B、D三个选项所共有的一个成绩就是选项过于外表化，即依照生物名词字面上的认识对该名词停止解释，结合我们所学的知识，我们可以很容易地判别出来，这三个选项是错误的，因而正确答案选择C。
2.3扫除法所运用的第三种状况就是扫除不支持不契合题干的选项
题干中所给出的信息是至关重要的，即便是选项说得再有道理，假如不契合题干，那麼该选项也只能爲错误选项，以上面的选择题爲例：在相反条件下，种子萌生耗费相反的无机物，花生种子比水稻种子的需氧量()A.多B.少C.相等D.无规律解析：由于是两种不同的种子，C项的“相等”、D项的“无规律”显然不支持题干，可以扫除。结合花生种子脂肪含量高、耗氧多，可知选A。
三、结语
综上所述，扫除法是一种解答生物选择题较爲疾速无效的办法之一，我们要学会在高中生物的学习中运用扫除法，其实扫除法不只仅只对高中生物学的选择题有用，关于其他学科的选择题也仍然有用，只需我们掌握并能灵敏运用扫除法，我们的高中生物学习成果将会失掉一定水平的进步。
【参考文献】
[1]赵晓娜.关于高中生物学习习气的养成教育[J].学周刊，2014(22)
[2]刘岩.对高中生物高效课堂的探究[J].中小学电教(下)，2012(11)
[3]张雨.新课改下高中生物实验教学新思绪[J].考试周刊，2011(17).
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