浅谈高职生就业心理现状调查及就业心理辅导对策
论文关键词：高职生 就业现状辅导对策
论文摘要：在对高等职业院校学生就业心理现状分析的基础上，提出改进就业心理辅导的几项对策：就业心理辅导从新生开始，应用全程化模式；重视培养就业心理素质和就业竞争意识，训练就业心理自我调节能力；丰富就业心理辅导的内容、形式，加强就业心理的个别。
面对日趋严峻和复杂的就业形势，高校就业心理辅导工作需要与时俱进，及时把握学生的就业心理动态，探索新的内容和方式，向系统化、个性化、全程化、实效化的指导模式发展，以提高毕业生的心理素质和就业竞争能力。为此，笔者在广西建设职业技术学院开展在校生就业心理问题调查，在此基础上对就业心理辅导的改进展开探讨。
一、调查对象与方法
调查对象：广西建设职业技术学院某专业一至三年级300名学生。
调查内容：对大学生的基本情况、家庭背景、自我认知与评价、就业形势认识、择业意愿、择业方式、就业心理倾向、就业心理素质、就业心态及择业过程中的影响因素等进行调查。调查的重点是各年级学生就业心理。
调查方法：采用问卷调查法和访谈法相结合。将自行设计的调查表随机发放给接受调查的学生，采用无记名方式填写，当场收回问卷。共发放调查问卷300份，回收268份，回收率89.3％。访谈法采用约谈的形式选取具有代表性的学生30名，进行沟通对话，比较全面地了解学生学习、家庭背景、职业兴趣、职业规划、心理状况以及人生发展设想等方面情况。
二、调查结果
(一)就业心理
从调查数据可以看出，部分学生对于就业的形势持不乐观的态度，认为就业形势严峻、就业困难的比例分别是：大一46.67％、大二42％、大三34％。就业心理问题主要有焦虑、抑郁、恐惧、自卑和困惑等。择业过程中突出的.问题是盲目和矛盾的心理。近几年类高职生并非找不到工作，而是希望寻找到合适、理想的工作。选择工作的过程实际是对自我、职业、和的认识和评估过程，学生认识不清、评估不准，不能平衡工作地点、条件、薪资、个人发展前景等现实情况与自身期望值之间的反差，或者和别的同学反差过大，发生心理冲突，矛盾纠结，进而产生失落、焦虑、困惑、自卑和犹豫等不利心理。面对就业感到焦虑的比例分别是：大一11.11％、大二23％、大三10％；感到恐惧的比例分别是：大一4.44％、大二2％、大三O％。因就业问题失眠的占2.15％。
大部分学生对自己的心理调节能力比较自信，在遭遇心理问题时多数选择自我调节，只有少部分学生选择向专业心理机构求助。选择心理问题自我调节的比例分别是：大一60％、大二21％、大三76％。觉得自己心理调节能力差的学生比例分别是：大一2.22％、大二40％、大三12％。遭遇心理问题时选择向心理机构求助的比例分别是：大一6.66％、大二58％、大三2％。
(二)就业心理倾向
就业心理倾向普遍的走向为务实理性。选择先就业再择业的比例分别是：大一86.67％、大二60％、大三78％。毕业生就业价值观呈现注重个人发展的特点。毕业生就业方向主要集中在所学相关专业和自己感兴趣的领域，选择自己满意的工作地点和条件，注重能力的提高，注重个人资本的积累，努力拓宽职场空间，为自身创业和二次择业打下基础，最终实现个人价值。
(三)就业准备
调查对象中认为自己专业能力一般的比例分别是：大一35.56％、大二35％、大三15％。认为自己掌握的专业知识能够勉强应付就业需要的比例分别是：大一46.67％、大二49％、大三59％。认真考虑职业规划的比例分别是：大一33.33％、大二23％、大三51％。而写了自我规划书的比例分别是：大一11.11％、大二49％、大三68％。可见，很多学生对未来的就业缺乏主动规划意识，尤其是低年级学生缺乏明确的计划，就业准备严重不足，就业能力和就业竞争意识不强。