我在班级管理中的“三言二拍”
对待一个差班时，班主任要讲究方式方法，要对学生进行人性化的管理，要尊重学生，同学生打成一片，切忌语言简单粗暴、伤人心。 我在班级管理中的“三言二拍”甘肃省甘南州碌曲县城关小学教师 赵永胜 邮编：747200电话：13909416506
两年前，我刚调入城关小学时，被校领导委以重任，让我担任三（1）班的班主任及语文课教师。我以前听说过这三（1）班是全校最差的一个班，学风不正，纪律差、卫生差，但由于初来乍到，我想试试自己到底有多大能耐，就毫不犹豫地一口应允了下来， “走马上任”了。
上课第一天，我就充分领教了这个班的“厉害”：走进教室，里面一片狼藉，纸屑、粉笔头扔得满地都是，黑板上是一道道脏兮兮的印痕；桌凳横七竖八的立在那儿，学生们无精打采的坐着，眼神中流露着一种桀骜不驯的目光；最糟糕的是，上课了，个别学生却在教室里高声尖叫，吵闹不休，那情景根本不像是在上课，更像是在自由市场上。目睹了这一切，我心里真是五味杂陈，但也毫无办法，就怒气冲冲的凑合着上了一节课，连自己也没明白讲了些什么，心想以后可怎么办呢？但一切为时已晚，俗话说的好，“没有金钢钻，不揽瓷器活”，工作就这样在我的忐忑不安中开始了。批改作业时，我又发现全班有近三分之二学生的作业相当凌乱，简直让人“惨不忍睹”。更要命的是，只要一下课，学生们要么在楼道里“大闹天宫”，要么就成群结对到我跟前告状，尽是些鸡毛蒜皮的小事，直把我搞的穷于应付，哭笑不得。就这样，期中考试下来，全班有三分之二的人不及格，这下我的头可大了。于是，我不得不急于找到一套行之有效的教学管理办法，使这个班改变目前的现状，将纪律、学习等工作搞上去。
于是，我找到一些老教师，虚心向他们讨教，听取他们的经验之谈，寻求一些适合于我的管理方法，并向他们打听有些学生的情况，从侧面了解学生。在谈话中我解到，这个班的学生在一年级时还是很不错的，只是后来由于频繁地换老师，才导致了现在的这种状况，这说明他们的本质并不坏，只要方法得当，还是能把他们教育好的。于是，我就着手实施我的计划。
俗话说，“擒贼先擒王”，我首先重点观察班上的几个“刺儿头”，分析他们的'言行及其产生根源，并在工作之余走访了个别学生的家庭，掌握了第一手资料，制定了一套对付学生的方法，决定先拿那些“刺儿头”开刀。下午空闲时，我将那些“刺儿头”找来，一一谈话，了解他们养成目前这种恶习的原因，然后言辞恳切的向他们讲道理，说心里话，鼓励他们树立信心，克服自卑感，勇敢的面对学习、生活。经过我的一番慷慨激昂的肺腑之言，这些平时不肯轻易屈服的学生，顿时都低下了那高傲的头颅，纷纷表示要好好学习。有了良好的开端，我信心倍增，便利用课余时间，主动帮助他们补课、督促他们完成作业，培养他们对学习的兴趣；而我也时刻告诫自己千万不要操之过急，要循序渐进。渐渐地，学生们竟对我产生了好感。有一次，全县各学校进行关于交通安全知识的黑板报设计比赛，我带领学生们苦战两天，结果获得了全县第一名。那天，从未得过任何奖励的学生们激动不已，都向我投来了信任和崇敬的目光。之后，学生们慢慢的把我当成了无话不说的“大朋友”。面对这些可喜的变化，我乐在心里，但表面上依然不显山露水，进而还时时编造一些诸如“你这篇作文写得很不错”之类的善意的谎言，并让全班同学鼓掌表示祝贺。久而久之，他们有了学习自信心。事实证明，那些学习上有自卑感的学生们自从受到我的赞许、夸奖后，学习劲头有了明显的进步。另外，在上课时，当有学生应答问题时，即使他答错了，我会走到他跟前，轻轻拍一下他的肩膀，示意他回答的很好，使他们心里热乎乎的。有些学生身体不舒服时，我也会走上前去，嘘寒问暖，拍拍肩膀、摸摸脑门，甚至还带到办公室给他们喝药…如果有些学生实在顽皮，不服管教时，我也会厉声痛骂，让他们清楚的认识到自己的缺点、错误，并让他们自我剖析，面对全班同学公开承认错误，保证下次不再犯错…除此之外，我还利用下午课余时间，带领男生们打篮球，即提高了他们的篮球技术，又培养了他们坚强自立、团结协作的精神。
就这样，两年多过去了，三（1）班已成了五（1）班，学生们也长高了许多，教室里也变干净了，变安静了，课堂秩序也好转了。也许是我这一套“三言二拍”的管理方法起了作用，也许是儿童身心发展的规律使然，学生们已经“面目全非”，再也不是以前的“刺儿头”了，他们已经在学习上、纪律上进步了不少；特别是在运动会上，学生们一个个不怕吃苦、流汗，顽强拼搏，在同组中脱颖而出，获得了总分第一名的好成绩。那一刻，我和学生们都笑了！
现在，老师们都说这个班变好了，还说这都应该归功于我。
当有些老师询问我“克敌制胜”的“法宝”时，我认真总结了一下，认为有以下几点：其一，和学生单独谈话时，有时要给学生说出自己的心里话，即“肺腑之言”，要感动学生，有时要编造一些善意的谎言，帮助学生树立信心，而有时候又要施以厉言，杀灭他的威风和傲气，这些可归纳为“三言”；其二，在鼓励学生时，不妨拍拍他的肩膀，给他打打气，拉近师生间的距离，但有时候还要拍案而起，当头棒喝，帮助他清醒一下头脑，这可以总结为“二拍”，合起来可以戏称为“三言二拍”法。事实证明，这一套“三言二拍”法还是卓有成效的。
论文关键字：基础教育，班主任工作，班级管理
【我在班级管理中的“三言二拍”】相关文章：