浅谈我高校美术教育瓶颈突破策略
摘要：伴随着我国教育的改革和发展，我国高校美术教育工作也迎来了新的机遇与挑战，在不断创新并取得成果的同时，一些问题也逐步开始显现出来。本人就多年的一线教学的经验，联系当前高校美术教育工作的发展情况，对应对高校美术教育问题提出了一些措施和看法如下。
关键词：高校美术；突破瓶颈；方法策略
我国美术教育的范围随着我国教育的改革发展而越来越广，各大高校都建立了与美术有关的专业，以满足艺考考生的需求。美术教育研究成为现代高等教育的重要组成成分，在高校的教育的发展中占据了不可缺少的位置。这样的现象是可喜的，但是，高校美术教育在发展的过程之中，也出现了一些问题，对高校学生接受好的美术教育不利，阻碍了高等美术教育的发展进程。如何解决相关问题呢？笔者认为只有结合现实情况，在中国传统美术教育和借鉴外国的经验的条件下，对其“取其精华，去其糟粕”，不断改善高校美术教育的模式，追求教学形式、教学内容等多方面的突破来能培养出全面发展的美术人才。
１、高校美术教育存在的问题
1.1教学定位模糊不清：上海师大美术学院的刘大鸿教授曾指出：“高校美术教育的培养目标应该是培养有创造力的人，使受教育者在感受观察思考、时空设计构成、技能材质运用等几方面都得到发展，成为有社会责任感、有整体艺术素养、身心健康的实干创新型的美术工作者。”但是对于一些高校来说，这样的美术教育目标显然难以完全实现，高校需要结合自身的条件和人才培养计划，对美术教育进行科学的定位。但从实际情况来看，一些高校对美术教育并没有一个清晰的定位。
1.2教学体制存在弊端：受应试教育等思想的影响，一些高校的美术教育过于功利化与浮躁化，现有的教学体制主要以技能培养为主，教学目标的制定、教学内容的选择、教学手段的应用都过于单一，尤其是非美术专业的美术教育，在美术教学实践中过度追求美术技巧而忽略人文素质的培养，无疑会揠苗助长。此外，目前高校中的一些美术教师过分看重个人的社会地位和经济利益，难以潜心于美术专业研究，这对高校美术教育水平的提升显然也是非常不利的。
1.3高校美术教育的师资力量欠佳：当前的高校中，美术教师力量结构比较单一，整体上师资力量还不够强大。从事美术教育的工作比较少，造成一些高校美术的教师能力不是特别高。第二、在某些高校美术的师资多为普通的美术教师，而真正有能力的美术教育者和骨干教师缺乏，使美术学科的整体实力较弱。第三，某些高校的教师的文化水平不高，一些老师甚至没有最基础的文化素养和扎实的专业知识，同时，在教学上的能力也较差，教学的观念上也并不超前，没有找到开展美术教学的正确方法。这些原因导致了目前美术教学没有取得好的效果，没有培养出很多好的美术人才。
1.4忽视自身的教学情况，盲目招生：首先，在目前看来，很多的高校都比较重视美术教育，都开设了美术专业，确定了相应的教学目标，这些现象总体来说是好现象。但是，有些高校却忽视了自身的教学情况，在自身条件不具备的情况下，盲目进行美术招生，使很多的目标不能达到，甚至出现课程设置不合理或者教学内容不规范、教学设施不完善等问题，没有能力满足学生的学习和发展的要求。其次，在高校设定的课程中，美术设定的时间比较短，并且在真正的实践中也没有完完全全的落到实处，这就导致了学生从高校的学习到的理论没有足够的时间同实际结合起来，造成实践能力的缺乏，而后导致学生在毕业后就业困难。最后，一些高校为了追求经济效益，盲目的进行扩招，没有考虑社会的需求实际，导致了许多问题。如上所述的教学质量低下，学生学不到真正专业的美术知识等。
1.5高校美术教育的教学条件由于资金的投入不足而不能很好的满足教学：因为美术教育可以称得上是一种贵族教育，所以必须有足够的经费支撑才能实现教学，但是目前我国对于高校美术教育的经费投入远没有达到理想的效果。而本来高校的办学经费就是有限的，所以美术教育能够获得的经费投入自然会不足。并且目前我国正在实施高等教育扩招政策，它的不断推进，既促进了美术教育的繁荣，也使得美术专业面临更加繁重的教学任务，然而不能科学全面认识美术教育的高校领导和相关部门负责入仍不在少数，这也是高校美术教育经费不足的原因之一，如此使得教学中的一些必要教学设备无法得到满足，严重制约了美术教育的发展。
1.6高校美术教育课程设置存在不合理的地方，未能达到规范化水平：一些高校还没能科学合理的设置美术教学的课程，在办学方向和培养目标方面表现的尤为突出，这两方面往往与现实有着严重的脱节，实际的可行性较差。这是因为当前很多高校只把美术专业的绘画技法当做美术教学课程设置的重心，忽视了对其他各方面综合素质的培养和发展，是严重的重“技”轻“道”的表现。这明显阻碍了美术教育的综合发展。同时一些学生还没对美术教育提起足够的重视，他们仅把美术教学当作是提高自身修养的课程，对一些美术公共课没有什么兴趣，更甚者有抵触的反应，这就造成了高校美术教育与学生之间缺少联系，无法顺利开展。
1.7美术教育评价指标不健全对于部分高校来说，目前其美术教育还缺乏一套完整、科学的教学评价体系，这不利于美术教育活动的有效开展，也限制了高校美术教育质量的持续提高，导致目前高校的美术教学氛围不够活跃，很多课程的开设偏离了美术教育和人才培养的基本目标。在教学评价的具体环节，部分学校还采取闭卷考试的形式，在技能考核上则存在很多的主观性，这很容易陷入人才培养的误区。
２、高校美术教育发展的突破措施方法
2.1高校美术教育应该重新定位自己的人才培养目标：在当前改革开放成果越来越多的背景之下，我国高校美术教育面临着越来越高要求的人才培养需求。传统的教学模式显然不能适应新时期的人才培养需求了，社会已经明确提出了需要更多复合型人才。因此，高校美术必须认清这一形势，重新找准自己在当前社会中的定位，进一步调整并明确自己的人才培养方向和目标，努力建立一个以培养美术专业能力为基础，同时兼顾培养学生其他方面相关知识和能力的多元化的人才培养体系，从而不断增强高校输出合格甚至是优秀美术人才的能力，满足社会的实际需求，使得高校美术教育与社会实际需求之间完成有效衔接。这将帮助高校尽快解决当前就业难的现状和问题，使得具有综合性能力的复合人才走向社会。
2.2建设出高质量的教师团队：高校美术的师资力量严重缺乏，美术教育者的综合素质不高，针对此问题，在进行美术教学的过程中，高校必须要加强师资力量的建设，构建出高素质的教师团队，提高高校教师的综合水平。这不仅仅要求美术教师有丰富的专业的美术知识，而且要求他们有其他多方面的能力和知识，要会教育懂得教育。教师能够积极的引导学生进行主动的学习，这样来提高教学质量，培养出学生的美术专业素质。高质量的教师团队，是一个结构合理、层次分明、男女比例协调、综合素质高的团队，并且要求他们有不断学习、不断进取的精神，有着高的科研能力和与时俱进的教学观点，及时更新自身的知识文化。这样的师资，才能称得上高质量的师资，是当前美术教育所需要的师资。
2.3提高学生创新能力，因材施教培养出不同的人才：高校美术教育应该对人才进行重新的定位，设计出不同的培养目标。万圣先师孔子曾说过要因材施教。在当前，美术教育不应该墨守成规。在不断改革的背景下，高校美术也应该与时俱进跟上潮流，培养出高素质的人才。传统的美术教育形式已经不再适应新时期美术教育人才的培养目标了，或者说是，传统的美术教学模式已经跟不上现代美术的潮流发展了。因此，美术教育必须改革，重新定位。首先，我们要明确美术教育目前的发展现状，明确当今社会需要什么样的美术人才，这样找准美术教育的位置，培养出社会需要的人才。培养出既有专业的美术技能，又有多方面知识与能力的高素质人才，满足社会的需求，使培养出的学生能被社会吸收，这样才能帮助解决学生就业困难的问题。如果一个事物要长久的发展，那么一定少不了创新，美术也同样如此。高校美术教育必须结合现实开拓创新，但我们要清楚的明白，创新是要有扎实的美术功底和创新的思维模式，这对创新者的素质有着很高的`要求。创新是有多种方面的，比如让学生在自己的作品中表达自身的观点，展开想象；在空间上进行创新或者构图上进行创新等。高校教师应该在此时对学生进行合理的点拨把控，防止学生出现问题，以此来锻炼并提高学生的创新水平。
2.4培养学生的实践意识和实践能力，理论要联系实际：我们都清楚的明白美术是一门理论与实际相结合的学科，所以，在高校美术教育中，教学必须要根据学校的实际情况来指定相关的教学计划，要重点培养学生的实践意识和实践能力，把学习到的理论转化为实际的操作。教师所需要做的就是引导学生从浅到深的思考，不断提高学生的实践能力，做好规划，是不同的学生在不同的阶段达到不同的学习目标。其次，高校不像小学、中学那样，一切以老师为主体，而是要以学生为主体。指导学生自主学习，自己制定学习计划安排，同时严格按照学校的教学基本计划和基本任务进行学习。这样才能够推进高校美术的教育计划的顺利实施。
2.5高校美术教育应该注重提高学生自主学习意识和能力：当前，高校美术教育仍然较为传统的教学模式，已经严重压抑了学生的学习积极性和主动性，他们在学习过程中处于弱势的被动地位，往往对学习提不起学习的兴趣。这就需要高校尽快改革现有的教学模式，努力引导学生提高主动独立学习的意识和能力，让他们认识到尽早树立起独立自主学习的意识，努力进行自我探究式学习，独立发现问题并尝试解决问题，不断拓展自己的思维空间，真正成为学习的主体。同时，高校美术教育应该努力培养学生的多元文化意识，这是因为美术本身就是多种文化知识的重要载体，学生应该在学习的过程中广泛涉猎多个领域的知识和技能，从而把自己武装成为具有多元文化的高素质人才。
2.6高校美术教育应该开展丰富多样的课外活动，促进高校之间的资源共享：高校应该积极为学生创造更多的机会，让他们参与到课外丰富多彩的美术活动中去，为他们营造一个良好的美术教育环境。同时，高校之间还应该努力实现资源共享，形成教育之间的有效合力，从而使得有限的教育资源能够发挥出最大的协作力。当然，在课外活动中，高校美术教育应该重视地域文化因素，引导学生关注地域文化，培育民族精神，为他们开设民间美术课程，开展民间艺术实践考察活动，教学中引导学生在专业课中融入地域文化精神，合理建设民间美术专业，从而使得高校美术教学内容和方式能够形成自己的特色，进而获得新生的力量。
３、结语
高校美术教育担负着传承文化的重要责任，必须积极制定有效可行的策略来突破当前存在于高校美术教育中的一些发展瓶颈，营造良好的美术教学环境，促使学生的美术思维得到拓宽，美术创新能力得到发展，艺术情操得到很好的陶冶，从而推动美术教育更好更快的发展。这就要求高校更加重视在综合性大学中美术教育重要的地位及作用，将自己的办学指导思想进行合理的调整，使得美术专业的特色得到充分体现，并明确目标为构建综合化的课程体系，同时要对课程设置进行优化，对学生采取分类指导的指导方法，对美术教育管理模式也要进行科学合理的改革和完善，从而促进高校美术教育的质量与水平得到有效的提高，培养出更多优秀的适应社会需求的综合性美术人才。总之，针对高校美术教育中存在的一些发展瓶颈问题，应该采取积极有效的措施进行应对，为学生营造出良好的学习环境。在好的教育教学的环境之下，学生才可能主动的发挥自身的能动性，参与学习、学会学习，才能真正的提高美术水平，把自己打造成专业素质与文化素质齐高的社会所需要的美术人才。高校所需要做的———提高学生的实践操作能力，打开学生的创新思维，陶冶出学生的高的艺术水准，培养出高素质的人才，这样才能不断推动高校美术教育的发展。
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作者:周玉菊 单位:贵州省黔西南州兴义民族师范学院
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