小学美术教育中的色彩教学与实践

时间:2020-11-07 17:30:37 美术学毕业论文 我要投稿

小学美术教育中的色彩教学与实践

  色彩在小学美术教学中占有重要比重,教师要对该环节的教学有足够重视。本文讨论小学美术教育中的色彩教学实践,旨在激发学生学习兴趣,提高美术教学实效性。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

小学美术教育中的色彩教学与实践

  【摘要】小学美术教育中的色彩教学是培养学生美术基础的重要教学内容。本文概述了小学美术在不同绘画领域的教学方法,给出了色彩教学与实践的具体措施。

  【关键词】美术教育;色彩教学;小学教育

  正如美术学家小林秀雄所说的,色彩是破碎了的光,世界因此而多姿多彩。色彩是人认识世界的开始,对色彩的喜爱和追求是小学生的天性,注重小学美术教育中的色彩教学与实践,对孩子智力的开发、审美的提升以及价值观的正确确立有着重要的作用。小学美术教师应该在教学过程中注重色彩的运用,利用色彩丰富教学方式,提升教学效果。

  一、小学美术在不同绘画领域的教学方法研究

  1.1小学美术在国画中的色彩教学

  国画在一些大中院校的开设已经比较普遍,近几年在小学美术中的教学逐渐变得广泛。国画是中国的主要画种,具有较强的民族特性,对小学生进行国画教学,在增强其对色彩的感知的同时,也进行了爱国主义教育。相对来说,国画当中的色彩变换相对较少,色彩调配也比较简单,对于小学生而言,其所画的国画童味比较浓,彩墨效果强烈,颜色的晕染也比较自由,在这一过程中,教师可适当放松对绘画技能的要求,让学生自由发挥,在自己独特的绘画当中感受笔墨与色彩的融合。

  1.2小学美术在水彩中的色彩教学

  水彩教学是小学美术教学中的主要内容之一,也是培养学生观察能力的有效手段。所谓水彩,顾名思义,融合了水和色彩两种元素,以水为调和媒介,具备了水清澈、透明、柔和的特性,又具有五彩斑斓的多样色彩。相对来说,水彩是比较难把握的,因此在教学初期,可以利用油画棒进行绘画,在绘画过程中,注意对小学生水彩感的培养,水彩感是在长期的实践中训练出来的,需要对自然界的素材有敏锐的观察力,教师应当注重对学生美术素养的培养,让学生都能有一双发现美的眼睛。用油画棒进行绘画创作后,学生能够直接感受道水彩颜色的斑斓多彩,能够根据自己观察到的世界颜色进行水彩的定义,丰富自己对色彩的感应能力。

  1.3小学美术在版画中的色彩教学

  大众对版画的认知度相对其他画种来说是比较低的,但是版画自身是具备很高的艺术地位的,正如郑振铎先生所说的“梨枣图画,为推动文化,功高不可胜言”。版画是伴随着印刷术而发展的,巧妙地运用“留黑”的手法对其进行处理,会得到版画特有的艺术效果,进几年儿童版画受到越来越高的重视,儿童版画的特点就是对色彩的运用。进行版画教学时,首先要利用一些简单的活动,例如手印、叶印、拓印、做印章等,让学生对版画有一个基本的认知,同时激发其对版画的学习兴趣。在实际的教学过程中,教师可以利用套色版画进行教学。儿童套色版画一般是一版多色,当作品刻印完以后往往是不能再印了,从而成了绝版,因此可以成为学生自己独一无二的美术作品。教师需要根据学生不同的年龄阶段和兴趣爱好,结合学生的.认知程度,将色彩的感觉,像是冷暖、轻重、华丽朴素等融入到教学中去,让小学生在创作中感受不同的色彩,认知色彩在作品中的重要性。

  二、色彩教学与实践的具体措施

  2.1利用游戏让学生感受色彩

  在小学生的世界里,现实生活中的种种都非常有趣,而艺术源于生活,枯燥乏味的文字叙述是无法吸引其学习兴趣的,仅仅局限于课堂时间与空间是远远不够的,教师可以充分利用课余时间引领小学生走进生活,拓展视野,发现、观察和研究色彩。小学美术教师可以正确引导学生,帮助学生树立对学习美术的兴趣,观察生活中的色彩,以此来提升对美术构图中色彩元素的认识,同时也能够更好地认识与把握周围物体的色彩。在美术教学中,教师可以适当的采用游戏环节,在大家积极参与的愉快氛围中,提升小学生对色彩的感受能力。举例来说,在进行《彩的对比与协调》一课的学习时,老师可以为大家准备好玩具熊以及小熊各种颜色的衣服,让学生为其搭配,在各式各样的搭配中,发现问题并感受色彩的美。

  2.2利用多媒体让学生辨析色彩

  当前利用多媒体进行教学已经成为了教学活动中一项基本的手段,在小学的美术教育中教师也应该多利用多媒体设备,增加课堂的生动性。举例来说,在进行《色彩的冷与暖》一课的学习时,老师就可以利用多媒体进行课件的播放,对色彩主题进行讲解,并在这一过程中加入具有鲜明的色彩特点的图片和视频的播放,让学生辨识色彩的冷与暖。与此同时,在具备不同色彩的图片的播放过程中,可以配上与情景相符合的背景音乐,增强色彩的视觉冲击力,同时也给学生增加身临其境的感受。

  2.3走进生活让学生认知色彩

  世界的每一个角落都充满了色彩,单单在教室中对色彩进行教学局限性太大,因此,小学老师可以进行室外教学,带领学生走进生活中,更好地感受色彩。可以走进大自然,欣赏红的花、绿的草,白色的云彩、蓝色的天空,还有五彩缤纷的蝴蝶等等,又或者走进一些具有独特绘画风格的建筑中,在其多样的颜色设计中给学生讲解有关于色彩的知识,在这些亲身体验的情境当中,学生对色彩的认知和理解能力会大大提升。

  结语

  综上所述,随着社会的进步,学校在注重科学教育的同时,对美术教育的重视程度也越来越高,传统的小学美术教学方式逐渐被现代的化的教育系统所代替,小学教师在教学过程中应注意,要注重理论与实践的结合教学,利用色彩环境的熏陶,促进小学生的色彩感知和运用能力的培养,提升其审美水平,并促进其正确的价值观的确立。

  参考文献:

  [1]王安宇.浅议小学美术教育过程中的色彩教学[J].亚太教育,2015,09:32.

  [2]王峥如.小学美术教学对学生色彩感的培养策略探究[J].戏剧之家,2016,09:205-206.

  [3]王文京.提升小学美术色彩教学的措施探讨[J].美术教育研究,2016,10:128.

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