小学《艺术》实验教材--画信教学谈
毕业论文
画信就是寄给他人的“插有图画的信”。
画信要求抛开俗套的寒暄语，将自己平时有感触的所见所闻、所思所想在生宣纸制的明信片上尽情涂抹、自由挥洒，展现自己的个性，传递自己的心绪。画信是用简洁的画面与语言，将自己的真情带给亲朋好友、尊师长辈，去叩击心灵、拨动心弦、倾述心声。
画信看似不易，其实它不需要高难度的技巧，也不需要常年的练习，只要努力、潜心地画，画出来的不好也是好的，因为它是作者的手迹、心迹，是世上独1无2的友谊使者，收信人收到这张画信后，1定会感动。于是“画不好没关系，画得不好也好”便成了画信的基本原则。
画信中没有“失败”这个词语，所以不需要打草稿，更不主张照着范本画画。不用准备，拿起笔来就画，这种习惯对于画信来说很重要，因为失败的作品表现了失败时的自己。画信的本意就是大胆地随意画，那些说自己从来没拿过毛笔、画得差劲的人倒容易画出自己的流派来。
画信强调“就近主义”，就是要仔细观察眼前的东西、身边的事物，如：厨房里的蔬菜、院子里的小花、餐桌上的佳肴等等，并把它画得比实物大两倍、3倍，甚至于溢出纸面，没画出来的部分留给观者去想象、去品味、去思考。通过观察、写生，让学生跟眼前的东西、身边的事物对话，从对话中发现1种自己曾经忽视的美，并把这种美表现出来，利用画信来告诉他人，使友人和自己都能得到1种快乐。
画信也可以画过去的或快要淘汰、灭绝的东西，如：奶奶的旗袍、爷爷的草鞋、弟弟的摇篮、旧时的油灯等等。通过画信，激起人们对过去事物的回味、怀念，同时也为友人捕捉到快要失去的、不被人注意的视觉形象。
画信还可以画自己的愿望或想象的、未来的事物，如“飞向理想的天空”、“爸爸我们什么时候能在电脑里说话”、“鱼儿听我讲故事”等等，通过画信，表达自己的美好愿望和对未来事物的无限向往。
画信要写真诚的话语，它不拘泥于信件那种麻烦的形式，没必要非写什么美好的词语，只要把画信时的所思所想毫不保留地表达出来就行，话语不1定非要写与画面有关的.内容，不相干的也没关系，当然，有时也不1定要写文字。
画信形式多样，可画成水墨画（用毛笔和墨画）、水彩画（用彩色水笔或水彩画笔画）、线描（用毛笔或钢笔画）、拓印画（用树叶、布纹、指纹等压印）等；画信也可以画成1目了然的具象画，还可画成令人遐思的抽象画。不过画信没有统1的规格，更没有强制性，它完全放手让学生自己去感受、自己去想象、自己去表达，要求学生以主动参与者和创造者的身份进行制作和交流。画信能综合反映学生的思想道德水平，艺术、文学素养，以及观察、想象、创造能力等，画信制作和交流的过程也是促进学生各方面全面发展的过程。
画信虽然没有电话那么方便、传真那么快捷、伊妹儿那么神速，但它能表达现代信息工具所不能传达的东西，也可传递那些面对面时羞于启齿的心情，它在传递的过程中能让人感到1种可贵的人情味。画信在展现画者个性魅力的同时也给人们带来友谊、带来温馨、带来1份难得的真趣。
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