医师对临床医学信息的认知
应对临床医师进行信息素质教育的加强，使其有更多来源了解医学信息，增强其对医学信息的主动学习能力和意识。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
【摘要】目的对临床医师医学信息的认知情况进行调查与分析。方法对多家医院的临床医师以问卷调查的形式进行医学信息认知情况的了解，临床医师为来自三级医院、二级医院和基层医疗卫生服务机构的600名医师。结果目前由于临床医师的自主学习时间不多，信息主要来源于教科书，因此对于医学信息的认知情况有所不足，且对于不同职称的临床医师，其医学信息的了解情况也有所差异。结论应对临床医师进行信息素质教育的加强，使其有更多来源了解医学信息，增强其对医学信息的主动学习能力和意识。
【关键词】医师;临床;医学信息;认知情况;调查与分析
信息素养是指人们对于信息的获取、认知、评价以及交流的能力。科技技术高速发展的今天，社会各方面的信息化也越来越普遍，医学信息也是如此。知识的缺乏会严重影响疾病的诊断与治疗。有学者指出，未来的知识信息将对医学的临床工作产生巨大的影响，甚至超过药物和医学技术[1-3]。因此，对于需要终生学习的医学工作者来说，培养信息素养不仅是对其的基本要求，也是培养其自主学习能力的过程。如今，检验临床医师职业素养的标准已经开始倾向于其学习能力和信息素养的高低。临床医师是医院的主体，是推动医疗进步、医疗创新的先锋，是推动医院发展的关键人物，因此其信息素养将直接关系到医院未来的发展和生存。为了对现阶段临床医师的医学信息认知情况进行调查了解，以提高临床医师的学习和工作能力，为培养临床医师的信息素养提供方法依据，以推动临床医学的发展，本研究对多家医院的临床医师的医学信息认知情况进行了调查，内容如下。
一、资料与方法
1.1临床资料：选取多家三级医院、二级医院及基层医疗服务机构的在职医师600名，其中男性481名，女性119名，年龄23～65岁，平均年龄(45.0±1.5)岁医师的科室涉及内科、外科、妇科、儿科等，兼顾到了各种学历、各类职称和不同的从业年限。其中本科学历的医师共385名，占59.66%，比例最大;硕士生和博士生共50名，占8.33%;学历为专科以下的共165名，占27.50%。从业年限低于5年的共134名，占22.33%;超过15年的共251名，占41.83%。主任医师共65名，占10.83%;副主任医师共106名，占17.67%;主治医师共218名，占36.33%;住院医师共211名，占35.17%。在医院等级方面，二级甲等医院占50%，三级甲等医院占11%，其他医疗机构占39%。600名医师的性别、年龄等一般信息的差异无统计学意义(P>0.05)。
1.2方法：采用问卷调查的方式对参与研究的临床医师进行医学信息认知情况的了解。本次问卷调查共发放600份问卷，回收600份问卷，回收率为100%。回收的问卷中有效的共598份，有效率为99.67%。所得数据由双人核实录入数据库。
1.3数据分析：采用SPSS17.0版本的统计分析软件对得到的数据进行统计和分析，数据资料的表示方式为均数±标准差(x-±s)，数据的比较采用t检验，数据资料采用χ2检验，若P<0.05为数据差异具有统计学意义。
二、结果
2.1临床医师对医学信息的了解情况：调查显示一部分临床医师并不了解循证医学和医学信息资源，而大部分的医师并不知道医学信息素养的本质。见表1。
2.2临床医师对医学信息和信息素养重要性的认知：多数临床医师认为医学信息和信息素养具有重要的临床意义。见表2。
2.3不同职称的.临床医师对医学信息掌握的差异情况：调查发现，不同职称的临床医师对医学信息的了解和对医学信息素养的了解也不同，差异具有统计学意义(P<0.05)。见表3。
2.4临床医师阅读医学文献及浏览医学信息的的时间：调查发现，临床医师阅读医学文献和浏览医学信息的时间均较少。想要提高医疗卫生行业的服务质量，使医疗卫生事业稳步发展，需要增强临床医师对于医学信息的认知水平，使临床医师具有自主学习和终生学习的意识。目前很多临床医师对医学信息的认知不够，在某些方面限制了医院与临床医师的发展与提高[4-6]。针对此现象，应该加强对临床医师的信息素养的培养，多向临床医师宣传医学信息素养的重要性，提高其对医学信息的认知，培养其自主学习的意识与能力，多向临床医师提供获取医学信息的途径，从而提高临床医师的工作能力，推动医疗卫生事业的发展。
参考文献
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