中职学校会计专业职业技能培养措施
按中职会计电算化专业技能的特 点和性质要求,培养和发展学生的职业技能,必须把专业基本知识的教学和基本技能的训练结合起来,将技能培养与素质教育贯穿于教学全过程,把最必需的知识与 重要的技能传授给学生,实践教学应突出实用性、技能性和操作性,最终使学生的核心专业技能和就业竞争力得到显著提高,真正受到中小企业等单位的青睐。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：随着经济的发展，会计的重要性越来越突出，而且相关行业对会计的要求也逐渐提高，在此背景下学习会计专业的人愈来愈多，但各院校的实际教学效果并不理想。就中职学校为例，虽然会计专业是中职院校办学历史较为悠久的专业之一，但受各方因素影响，中职院校的会计教学达不到社会要求，而且教学质量、教学效率较低，因此中职学校在整个教育界的地位不是太高。为了提高中职会计专业职业技能培养质量，以促进中职会计教学发展，本文就当前中职学校会计专业职业技能培养进行了分析。
关键词：中职学校;会计专业;职业技能培养措施
职业技能是指学生未来就业所需要具备的各项技术以及各种能力，并且对中职会计专业学生而言，职业技能的强弱是衡量其就业能力，探知其发展前景，洞察其学习能力的关键所在。在现今社会，会计行业间的竞争越来越激烈，就业压力也逐年增大，再加上中职学校的教育能力比高职院校、本科院校都弱，培养出来的学生的整体素养也比较差，所以如何促进中职学校会计毕业生就业成为中职的一大难题。为了解决这个问题，必须加大对中职会计专业职业技能培养的研究力度，从根本上提升中职学生的综合竞争力。
一、创新完善教学方法
课堂教学作为教学的最重要部分，其质量高低不仅影响着中职整体教学效果，关系着会计人才培养率，更与中职会计教学发展息息相关，因此教师应着力于创新、完善教学方法，以此确保课堂教学高效化、科学化。由于教学方法是教学的辅助，是完成教学任务的工具，所以教师应根据教学内容、教学目的、教学计划以及学生的接受能力、学习情况等进行创新、完善。比如，教师在教学会计等式时，为了帮助学生的理解，增强学生的记忆程度，教师就可以先问学生可否将会计等式———资产=负债+所有者权益，写成负债=资产-所有者权益的形式，并说明具体原因。这种调动学生思维的教学方式，不仅有利于激发学生的创造性思维，增强学生的专注程度，还能在一定程度上提高教学效率。值得注意的是，如果教师教学的班级不止一个，那么为了增强教学方法的科学性和高效性，教师应在教学完一个班级后，就立即让学生提出课堂教学反馈意见，并将此作为完善教学模式的依据。
二、建设强大的师资团队
由于会计是门操作性极强的学科，所以教学不应只涉及理论部分，还要兼顾实践教学，因此对教师有极高的要求。一方面，需要教师具备较高的职业素养以及教学能力，渊博的专业知识，并能在具体教学中，将会计的作用、会计的本质等枯燥的理论知识趣味化，提高学生的知识掌握程度;另一方面还需要教师善于将理论付诸实践，有较强的实践操作能力、专业知识应用能力，并有一定的会计工作经验，因为会计教学的重点在于提高学生的职业技能，而只有这样才能高效地培养学生的职业技能。另外，教师对学生有极大的影响作用，具体而言，部分学生会因为教师在课堂上的不佳表现而质疑教师的教学能力，不愿意听讲，甚至产生厌恶情绪，同样，也会因为教师巨大的教学魅力而爱上某门课程，所以建设强大的师资团队十分必要。
三、开展实践操作教学
对会计专业而言，职业技能不仅包含最基本的会计知识运用能力，还包括计算机操作能力、会计软件应用能力、手工做账技能等，所以教师应注重实践教学，并加强实践操作教学力度。就《会计电算化》实践教学而言，教师普遍都会采用边讲解边带领同学们实践操作，随后让学生自主操作的教程方式，虽然这种教学模式能在一定程度上取得良好效果，但由于学生过多，同学们的操作进度各不同，教师无法及时地监督学生的实践情况，所以部分学生会偷懒，请求其他同学帮忙完成实践训练。为了防止此类现象出现，教师在教学过程中可以将学生分组，尽量做到5到8人一组，并设立一个组长来监督组员的实践情况。这样一方面有利于组员间相互帮助、彼此学习、开展讨论交流，提高实践操作能力;另一方面还有助于教师及时监督、掌握学生的操作能力，调整教学进度等。
四、增强学生的积极性
学生作为教学的主体，其学习兴趣的高低，不仅影响着教师的教学效果，还关系着中职学校的.教学水平和教学质量，并与中职学校的发展前景息息相关。因此，会计教师应注重增强学生的学习积极性。其实，提高学生学习兴趣的关键在于了解学生的爱好，知晓学生最能接受的教学方式与教学手段，并以此为突破口，进行职业技能的高效教学。比如，当前的学生大多喜欢QQ、微信聊天，所以教师可以创建QQ群与微信群，让学生在里面交流、讨论会计的相关问题，并将此作为向教师提意见和建议的平台，这样一来不仅有助于提高学生对会计的学习积极性，还有利于促进师生间感情。再比如学生热衷于网购，教师可以在网上搜集或者现编一些淘宝的销售数据、采购数据等，让同学们做会计分录，会计报表等。
五、结语
通过上述的分析可知，在中职学校中，开展会计专业职业技能教学具有重大意义，对学生而言，学习会计专业的根本目的在于获得一个不错的就业岗位，而职业技能教学就能在极大程度上帮助锻炼学生的会计技能、提高学生的应用能力、培养学生的会计职业素养。对中职学校而言，高效的会计职业技能教学不仅有助于提高学校的会计人才培养率，促使学校声名鹊起，还有利于增强学校的竞争力，提高学校在教育界的地位。也正因如此，相关人员才会致力于提高中职学校会计专业职业技能教学水平，但这并非易事，不仅要从学生入手，努力提高学生的学习积极性，还要提升会计课堂教学质量，创新教学模式，更需中职院校提供资金、设备等帮助。
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