高职会计电算化专业项目化改革
伴随着我国经济增长方式的转变 和经济体制改革的不断深化,企业等用人市场对财务会计人才提出了更高的要求,对高职"会计电算化"课程教学进行"项目化"改革,是解决这些问题的最有效办法"。下面是小编搜集整理的高职会计电算化专业项目化改革的论文范文，欢迎大家阅读参考。摘要：随着我国社会经济的不时开展，经济体制也开端停止了深化的变革，企业中对人才的也提出了更爲严厉的要求。因而，在实践任务中就要做好高职院校中的“会计电算化”专业的项目化变革任务，这样才干从基本下去处理实践成绩。“会计电算化”教学有着共同的教学内容与理论特点，所以教员要做好项目化的变革与剖析任务。基于此本文针对高职“会计电算化”专业的项目变革停止了扼要论述，并提出几点团体看法，仅供参考。
关键词：高职;会计电算化;项目化变革;研讨剖析
关于“会计电算化”课程来说，曾经成爲了会计专业中的专业中心课程之一，其中包括了会计学、计算机迷信以及信息管文科学等方面的内容，所以也成爲古代会计中的重要组成局部，在整个会计专业中占据着极爲重要的位置，可以培育先生的职业才能与职业素养。
一、高职院校会计电算化教学中的现状
1、职教理念上的缺乏
经过停止比照可以看出，高职院校中的会计电算化专业的次要劣势就在于能否具有较强的入手才能来处置好岗位中的实践成绩。但是由于临时遭到传统教学理念的影响，使得高职院校教育中仍然以实际教学爲主，这样也就使得不管是在人才的培育上还是在教学纲要的制定上都存在着一定的缺乏。虽然停止了教育变革，一些教员曾经看法到这一成绩，但是关于大局部的教员来说，却并没有找到合适高职院校中的教学办法，从而也就使得现阶段的会计理论教学中，仍然以模仿实习爲主，最终也就难以培育好先生针对成绩的实践处置才能了[1]。
2、实训环境上的缺乏
关于会计电算化来说，有着极强的操作性，虽然在一些高职院校中曾经装备了会计实训室，以此来满足先生的学习与实训等方面的需求。但是从配置的状况下去说，却并没有满足仿真的要求。第一，硬件的配置与实践的任务环境上存在着一定的区别。第二，在实训中所采用的数据大局部与教材中的习题类似，并没有从实践的方针会计模仿数据下去停止，这样也就不能满足实验实训的要求。其次，就现阶段的一些高职院校来说，实训基地中的方式普通是爲对方培育人才的根底下去停止的，但是在企业中对会计人员的'需求却是无限的，加之学校方面遭到了经费缺乏以及不能给予对方经济补偿等方面的影响，使得一些企业并不情愿成爲学校中的会计实训基地。由于实训基地上的缺乏，使得先生难以将所学习到的知识真正的落实到实践中去，这样也就增加了实习的工夫。
3、教员本身才能上的缺乏
就目前的高职院校会计电算化教学上可以看出，专业教员团队上普遍存在着脱离理论的景象，加之一些会计电算化教员往往是从学校到学校，所以存在着教学义务单一的景象，也就很少有工夫参与到社会理论中去，从而也就不可防止的呈现了教员本身理论才能缺乏的景象。
二、高职“会计电算化”专业的项目化变革措施
1、及时更新教学观念
在实践任务中想要做好“会计电算化”课程的项目化变革任务，就要看法到“三突出”的重要性，并以此来作爲项目化教学设计的根本准绳。也就是说，第一，要不时突出才能培育目的。第二，要突出先生的主体作用。第三，要突出培育环节的设计。只要完成工学结合，才干让先生在本人入手理论中进步专业才能。且停止校企协作，还可以成立出相应的课程组，积极依照相关的规范与标准要求来制定出无效的教学设计与目的[2]。
2、做好职业岗位的剖析任务
在教学中要及时停止项目化教学情境的创设与任务义务的设计等任务。从课程内容下去说，要选择迷信的教学内容，遵照先生的职业才能培育规律，同时还要整合好任务进程。在停止会计电算化项目化变革的进程中，还要设计收工作的环境，结合其目的来爲先生分配好相应的义务。
3、做好校企协作
经过增强与企业之间的联络来协助先生完成学致使用。所以在实践任务中就可以与企业中的任务人员来组成相应的课题组，以此来开收回适合的教材，完成校企共建课程。首先，要结合先生的任务岗位来做好剖析任务，明白学习情境，选择适合的教学项目，保证全体设计的精确性。其次，是要做好会计电算化课程的单元设计任务，结合好详细的状况来划分出精确的目的，坚持以义务来驱动学习。最初，教员还要开发好可以让先生停止自主学习的平台，积极扩展好先生的视野，保证项目化教学设计中可以融入职业中心才能。因而，在实践教学中，教员就可以组织先生停止角色扮演以及引导文教学法等，以此来培育好先生的创新才能。在展开可视化教学的进程中，还可以培育好先生的交流与表达才能。让先生在团队协作的进程中提升本身的社会才能[3]。
4、结合好项目化的要求
在实践任务中要选择好精确的教学软件，次要是由于会计软件是展开电算化教学的中心环节。且不同的会计核算软件中所包括的功用模块不尽相反。因而，教员就要结合好先生的实践状况，选择好相应的会计软件，以此来协助先生将学习与理论结合在一同，同时也可以针对岗位中的实践任务状况等来展开义务教学，保证定岗失业的精确性。
5、建立好双师型的教员团队
想要进步职业院校中教员的综合素质，就要优化好职业院校中的教员构造，经过延聘企业中的专家等来担任教员可以补偿学校中教员理论知识缺乏等景象。此外，也可以活期组织教员参与到相关的培训中去，进步教员的理论才能，保证教学任务的顺利展开。
三、结语
综上所述可以看出，随着我国教育的不时开展，对先生也提出了更爲严厉的要求。由于，爲了满足企业开展的需求，学校方面要做好先生的培育任务，真正将实际与理论教学结合在一同，进步课堂教学的质量。
参考文献
[1]朱波强.高职高专会计电算化专业教学变革研讨与理论[J].攀枝花学院学报，2004，(21)：14-16
[2]葛新旗.项目化教学形式下高职会计电算化专业理论教学体系建立初探[J].中国林业教育，2014，(32)：51-53
[3]曲焕波.李鹰.孙凯等.浅析高职“会计电算化”课程的项目化变革[J].教育与职业，2012，(24)：134-135.
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