学习《财务会计》的几点误区
《财务会计》是财会专业的一门主干课程,是在学习《基础会计学》的基础上, 进一步掌握企业在生产经营活动中发生的各项经济业务的账务处理方法, 也是将会计理论与实践操作相结合的一门必修课程。自学考试在开设该专业以来, 该课程及格率还是不错的, 但从学生掌握的整体知识的程度来看, 只知较浅显的理论原理, 而对《财务会计》整体的框架结构及各章节的相互联系的深层理解远远不够, 所以不能较好地与企业实际会计工作相结合, 以至于培养出来的学生对会计知识的掌握只能是一知半解。简单地说, 只是应试教育的半成品, 而没有真正达到实际应用能力的培养, 追究其根源, 学生在学习《财务会计》课程时, 容易存在一些误区。
学习《财务会计》容易存在的几点误区分析缺乏对教材框架结构的整体认识,不能做到提纲竿领。
对于每门课程的初始学习, 学生往往忽视对目录结构的分析认识, 教材中主要讲授哪些内容, 该学科的知识框架结构如何, 具体是有哪些部分组成的, 并没有从全局上去权衡教材内容的主次, 所以在学习时, 只是埋头理解每章节的内容, 但对整个教材所讲授的知识结构, 并没有一个整体的概念, 以至于虽然能够局部的理解各章节的内容但对《财务会计》这门课程主要是解决什么问题的, 以及这些问题之间的联系如何, 并没有做到心中有数, 当然,学习起来就缺乏知识的关联性。
忽略了各章节的相互联系, 把各章内容隔裂开来。
《财务会计》教材内容是按照会计六大要素的顺序排列的, 学生在学习时往往忽略了各要素之间的关系, 缺乏思考为什么要这样安排教材的内容、排列教材的顺序, 以至于把各部分独立出来去认识、学习。比如前十章是围绕资产、负债和所有者权益这三大要素发生的经济业务内容进一步展开讲授的, 而这三大要素的关系是资产二负债十所有者权益, 是编制资产负债表的理论依据后面的章节讲授的是收人、费用和利润这三大要素, 是关于利润的形成与分配, 它们之间的关系是收人一费用二利润, 是编制损益表的理论依据会计报告一章是应用前面章节中讲授到的围绕会计六大要素发生的经济业务的账务处理结果来编制财务会计报告。这样只有全面分析、掌握了《财务会计》教材中各章节的相互联系, 才能深人浅出地理解并处理相关的经济业务内容。
只重视会计分录的处理, 忽视了相关数据的计算过程。
初学《财务会计》的学生, 往往把学习的重点放到了会计分录处理上, 至于会计分录中涉及到的数据计算过程及相关的表格的计算方法, 并没有引起重视, 甚至看到表格就回避, 这就大错特错了。譬如实际成本计价下, 计算存货发出成本的方法有先进先出法、后进先出法、加权平均法、移动加权平均法等, 这些方法是通过登记 数量金额式的明细账来体现各自计算特点的, 同时这些方法也都是为登记存货的 数量金额式明细账而采用的, 学生在学习这些方法时, 首先应分析其不同点, 只有这样才能熟练地掌握各种方法的计算过程, 为会计分录的处理提供准确数据。再如债券发行核算中涉及到的债券溢价、折价摊销直线法和实际利率法的计算表, 也是不容忽视的,它是为计算各期实际利息费用、各期应摊销滋价、折价提供准确数据的, 如果不能清楚地理解表格计算是为相关经济业务的处理来服务的, 那么就不能熟练的处理企业发生的经济业务, 当然会计分录处理的正确性也不能得到保证。
对处理会计分录与填制记账凭证、登记各种账薄的之间的对应关系理解模糊。
不是说掌握了会计分录的处理, 就等于学会了《财务会计》的全部, 就把握了企业整个账务处理流程。在《基础会计学》中已经学习了记账凭证的格式及填制、总账及各种明细账的格式及登记的方法, 但由于没有会计模拟实践环节, 学生并不能真正理解处理会计分录就是填制收、付、转记账凭证, 同时对根据记账凭证登记总账、各种明细账的'具体操作方法也了解甚少, 这就决定着不从事会计实践工作的学生对处理会计分录与填制记账凭证、填制记账凭证与登记各种账簿之间一一对应关系的理解存在着模糊概念。这样就不利于学生更好地把握企业会计核算工作的真正含义。
缺乏理论与实戏相结合的观念。
《财务会计》是一门实践性较强的课程, 在学习掌握会计理论知识的同时, 更应该注重的是动手能力的培养。因为自学考试财会专业的培养目标是为社会输送既有丰富的会计理论知识内涵, 又有较强的专业技术处理能力的高素质人才。对于没有从事会计工作的学生来讲, 只知道会计理论上的学习, 掌握经济业务处理的方法、数据计算的过程是远远不够的,要想全面、深人地学好该课程, 就必须与会计实践相结合, 树立理论与实践相结合的观念。
针对自学考试中《财务会计》课程学习方法上存在的问题, 学生应该引起足够的重视,在认真学习财会知识的基础上, 努力克服学习方法上的不足, 更正错误观念, 笔者认为就以上存在的问题, 应从以下方面着手努力学习《财务会计》应采取的对策宏观地了解《财务会计》课程, 做到从思想上接受该学科。
在学习每一门新课程之前, 学生都应该对其从思想上有一个宏观的认识。我们知道, 会计学有两大分支财务会计和管理会计, 财务会计是对企业过去和现在已经发生的经济业务进行计算、记录而管理会计主要是对企业未来发生的经济事项进行预测、决策。在学习《财务会计》之前, 学生应首先了解这门学科主要讲授哪些知识, 其在实际工作中处于什么地位, 发生怎样的作用, 然后再深人教材学习具体内容, 这样接受起来不仅速度快, 而且印象 深刻。
认真分析教材目录结构, 把握整体,由浅入深、循序渐进。
应该说, 不论学习哪一门学科, 都应首先了解教材要讲授的总体内容。就像我们看一篇文章一样, 首先要浏览文章的写作提纲, 然后再进一步了解该篇文章所写的具体内容。因此建议学生在学习初始, 应先将目录部分进行分析, 从浅显的解度掌握教材的框架, 及其各章节间的相互联系, 在此基础上, 再深人每一章中去攻克具体的问题。这样由浅人深、循序渐进地去学习, 能贯穿整体, 不至于将每章内容分割开来。
重视相关业务原始资料的分析、计算, 加深对问题理解的透彻性。
评价一个学生对经济业务处理技术水平的高低, 要看他对相关原始资料计算、分析的透彻性。这样看来, 准确、熟练地掌握复杂经济业务的计算方法, 是学好《财务会计》的一个重要环节。譬如存货发出成本的各种计算方法、折旧计算的各种方法、债券溢价、折价摊销的各种方法, 都直接影响着相关经济业务数据取得的准确性, 也决定着学生对该部分内容的理解掌握的程度, 对业务处理流程的分析能力,所以针对该部分内容, 学生应将其重视起来,全面、深人地把握各方面的相互关系, 提高对问题分析的综合能力。