电算化会计课程设置的目的和内容探讨

时间:2021-04-13 18:43:00 会计毕业论文 我要投稿

电算化会计课程设置的目的和内容探讨

 一、课程总体情况的介绍

  随着计算机在我国的普及、软件的不断推广,电算化会计(也称化、电脑会计、会计等)也越来越为人们所重视,在所有高校的会计专业课程设置中,都是作为一门主干课程安排的;还有不少高校在会计专业中,分设了电算化会计方向。从表象来看,电算化会计教学颇为繁荣,前景被人们所看好。但实质上,到底电算化会计这一课程设置的目的是什么,培养学生的目标是什么,该介绍哪些内容等,这个问题始终没有得到 很好的解决,大家意见分歧较大。所以,有关这一课程的设置问题,很有必要认真探讨一下。

  在国外的课程设置中,这门课叫会计信息系统(Accounting Information System)。会计本身就是一个信息系统,单位存在会计工作,就存在会计信息系统,这个系统可以是基于手工的,也可以是基于计算机的。但国外计算机较普及 ,所以,他们的会计工作基本上都是有计算机参与的。在课程名称上,虽然并未标注“计算机”字眼,但具体内容安排上,和计算机有很大关系,绝大多数教材都把重点放在了“软件工程学”这一块,也就是教给学生怎样采用工程化的方法来开发一个大型软件系统。

  我国在这个问题上现状是比较混乱的,每个学校和每个教师都有自己的想法和做法。笔者认为,在理清这门课程的内容安排之前,首要的是要明确这一课程设置的目标是什么。

  二、有关课程设置目标的讨论

  学生通过电算化会计课程的学习,应该达到和掌握怎样的技能和水平?有人认为,操作技能是最重要的,因为现在软件已经有了很多通过部门评审的商品化软件,单位可以直接购置,所以主要是一个操作使用的问题。也有人将重点放在了编制程序上,认为应该更上一层楼,学生应该能够根据单位的具体和特殊的情况,要求编制相应的软件。

  上述的观点都值得商榷。对于第一种观点,笔者认为,商品化软件一般都配备了详细的操作说明和使用手册,软件公司也会开设相应的培训课程和咨询服务。所以,虽然操作技能确实是重要和实用的,但掌握操作却是一项相对来说较为容易的事情,将目标仅定位于此,似乎是过低了。第二种观点也有问题。因为仅仅通过一两门课程的学习,是难以让大部分会计专业的学生掌握编程知识和经验的,而且,在这个方面他们是很难和计算机专业的学生相竞争的。

  按照笔者的设想,这门课程的设置,主要是让学生掌握软件开发和维护技能。作为高等院校,应该让学生知道软件是怎样一步步生成的,软件开发人员的思想过程是怎样的。因为,瑞虽然涌现了几十家较有影响的商品化软件,但由于它们是商品,所考虑的必然是大家普遍的、共同的需求,并不完全适用于每一家具体单位。要想在此基础上进行维护、修正,需要软件开发人员和单位的会计人员共同磋商。如果单位是自行开发会计软件,则有关的沟通和交流问题就更多了。但现状是软件人员往往不懂会计,会计人员又难以理解软件人员的思路,彼此没有共同。电算化会计课程的设置,就是应该让会计专业的学生多了解一点软件开发的知识,了解软件开发人员的思路、想法、需求,这样,可以为软件开发人员提供更有用的、更有针对性的配合。在此基础上,也可能有少生能够独立地研制软件。



  三、有关课程设置内容的讨论

  针对上述目标,笔者认为,电算化会计课程中应该安排这样一些内容:
  1、会计信息系统的相关概念。什么叫信息系统?会计信息系统包括哪几个层次?各层次提供的信息特征是什么?怎样设计会计信息系统才能满足各层次的信息需求?基于手工的和基于计算机的会计信息系统的关系是怎样的?等等。

  2、电算化会计在国内、外的.发展历程。侧重于国内软件的介绍,并以某一商品化软件的教学版为例,让学生了解软件的概貌和基本操作。

  3、软件工程学中的典型方法,如生命周期法的应用。生命周期法是软件工程学中一种成熟的、系统的、易于理解和接受的方法,它将软件的整个开发过程分为系统分析、系统设计、系统实施、系统运行和维护等几个阶段。以它为例,能逐步地、有条不紊地引学生入门。软件工程学的介绍,应该是这门课程的重点和难点。

  这里需要特别提出来加以讨论的,就是关于计算机编程的问题。要不要教学生编程序,教到什么程度,以什么语言为例,这是各个学校教材中区别最大的地方。国内大多数高校把重点放在了编程上,将会计核算工作分为工资核算、固定资产核算、核算、帐务处理等模块,然后分别对各模块进行简单的分析、设计,然后将大多数笔墨花在编制相应的程序上。

  对于这一点,笔者不敢苟同。因为从生命周期法的介绍中可以知道,编制程序只是系统实施阶段的一个步骤而已,是用某种特定的语言(就比如中文、英文)将系统分析和设计阶段得到的思想具体表达出来,是件水到渠成的事情,它占整个系统开发工作量的很少部分。编制程序的关键是要有思想,要有设计思路。就象软件行业中,系统分析员、设计员远比程序员更为重要一样。至于程序编制得简洁还是繁琐,这跟程序员对该种语言的应用熟练程度有关,是需要大量的系统训练的。而事实上,会计专业的学生毕业之后,极少会从事具体编程工作。所以,不应该将重点放在编程上。在国外的教材中,一般根本不涉及某种具体语言的编程问题 。结合我国情况,笔者认为,可以以某一模块(比如帐务处理模块)为例,将整个系统开发工作进行一遍,当然相应地也会接触到编制程序,这主要是为了给学生一些直观的印象而已。

  至于用什么样的语言,目前几乎全部都是采用Foxpro数据库系统。因为语言的发展、变化日新月异,不可能、也没必要步步紧跟潮流。既然Foxpro语言确实很实用,也较流行,就可以继续采用。在教学中,不应专门花时间来介绍Foxpro,因为有关Windows、Foxpro等的基本知识应该在基础课如计算机基础中已有介绍。

  4、内部控制及电算化的内容。怎样在电算化下设置各种控制手段,以保证系统本身的安全,保证系统提供的信息是安全、可靠和正确的,这是电算化会计中必须研究的问题。相应地,对电算化会计工作的审计,即电算化审计工作,也不同于对手工会计的审计,也需要作一些介绍。

  四、课时的安排

  整体的课时安排可以是72课时,以上四部分的具体时间分别安排为:10课时、10课时(其中2/3时间上机)、40课时(其中1/3课时上机)、10课时。

【电算化会计课程设置的目的和内容探讨】相关文章:

会计电算化的实习目的05-09

建筑施工企业会计科目的设置及核算内容08-08

会计电算化学生的实习目的10-22

室内实习目的和内容11-12

探讨林业会计课程教学论文09-25

会计电算化实习目的范本精选09-04

实习目的和主要内容10-02

会计实习目的与内容大纲08-06

会计电算化工作岗位设置论文07-06

财务治理内容交叉题目的探讨论文10-17