高职会计电算化专业课程快乐教学的实践与应用
引言人们在教学理论中发现． 兴味是认识和从事某些活动的宏大动力， 快乐是兴味的源动力． 是推进人们去寻求学问和追求人生目的的重要心理要素， 也是开发智力的一把钥匙。高职会计电算化专业是为了完成培育面向消费、建立、效劳和管理第一线的经济管理高技艺人才。学生能否快乐和感兴味直接关系着学习者的学习效果好坏． 学生对专业的兴味既在学习过程中产生， 也在这一过程中消亡。经过活泼的教学氛围、以学生为中心的组织方式、模块化的教学内容、灵敏有效的教学办法， 以及过程化的评价体系来组织快乐教学情境．以培育学生具备岗位需求的学问、技艺、才能和素质。
一、活泼的教学气氛会计电算化专业课程快乐教学理论中强调课堂上的“ 快乐氛围”， 而快乐氛围取决于师生之间的关系。师生关系调和、对等、友爱， 课堂氛围就轻松快乐；反之， 则慌张沉闷。课堂上，教员和学生之间如沐春风，其乐融融， 齐学共进， 教学相长；充沛发扬教学民主， 实行“ 爱” 的教育。
另外， 教员的快乐言语也是活泼教学气氛的重要局部。关于会计电算化专业教员来说， 快乐教学首先请求教员的言语可以给学生以“ 快乐”。这种“ 快乐” 的言语， 应该具有“ 亲和”的特征， 应该具有“ 情感” 的表现， 应该具有“ 明智” 的性质， 应该具有“ 幽默” 的品味， 应该具有“ 引导” 的效果。
课堂上除了上述“ 口头语”。教员的“ 体态语” 也是不容无视的重要方面。
一个眼神、一步挪动、一掬笑容等都会使学生得到抚慰和鼓舞，产生“ 心情冲动” 和“ 情感效应”。
二、以学生为主体的教学组织课堂组织方式是课堂教学效果的重要根底和必要前提。
快乐教学在课堂组织上更请求突出一个“ 活” 字。如图1 所示．快乐教学的组织方式从传统的'“ 教员为主体， 学生当配角的单向信息传输形式” 向“ 盘绕项目目的， 学生为主体。教员以参与、指导检查、倡议的角色呈现在教学活动中” 的方式转变。
图1 传统教学形式向快乐教学形式转变嗲三、项目式的教学内容快乐教学的内容是以案例的学习单元构成相对完好、独立的学习单元， 构成多个学习项目。每个项目中理论和实训一体化展开， 真正施行“ 教学做合一”, 遵照“ 学生为中心的才能培育和主张学生可以处理实践问题” 的准绳。
教学内容首先提出要完成的任务， 然后停止相关学问链接， 学问拓展， 在每完成一个步骤后， 教员都会引导学生对相关职业素养的了解。每个项目除请求控制相关的根底理论学问， 根本操作技艺之外， 还融入职业岗位所必需的职业素养。
四、现代化的教学办法会计电算化专业课程内容丰厚， 既有比拟笼统复杂的逻辑，又有比拟适用的学问，教好这些课应依据不同的内容采用多种先进的教学办法， 本文以项目教学法、案例剖析法和科技活动为例。
项目教学法为使学生学习中能体验岗位特性． 将课程内容划分多个项目， 由小组完成。小组成员在教师指导、同伴讨论的前提下完成作业任务， 以完成模仿企业会计岗位的工作流程， 培育学生的岗位认识和岗位职责。
案例剖析法经过每个项目的案例剖析， 向学生传授学问、办法以及培育才能的同时加强学生的学习自信心， 并培育学习办法和才能．使学生具备在未来的职业生活中处置问题的办法和技巧。
专家辅导法依据学生不同的个性差别停止个别辅导， 多鼓舞和加强他们的自自信心， 把机房变成“ 教、学、做、思” 相分离的特殊课堂， 学生置身于实操环境中， 能做到学中做、做中学， 边做边学、边做边思， 教、学、做、思四位一体。
科技活动举行会计专业学问竞赛和操作技艺竞赛等科技活动． 其内容丰厚、方式多样， 契合学生激烈求知欲和猎奇心的年龄特征及心理特性， 能有效地调动学生学习的积极性， 激起其学习兴味， 培育学生的独立考虑问题和处理问题的才能， 并将其成果发布在教学资源网上， 以加强学生的自自信心。同时， 快乐学习情境中的活动学生既能够参与， 也能够筹划、组织， 学生经过组织赛事， 筹划新颖、适用和兴趣性的计划， 进步学生组织、管理和创新才能．
五、过程性的评价手腕有效的评价体系不只是对学生的学问、才能和素质的一种考核， 也是对快乐教学效果的检验。所以， 快乐教学的考核应该是过程的构成性考核， 采用教员、学生、专家多元的评价主体。学生在开端课程学习时， 就明白考核内容、规范、办法和主体， 同时对每个要点都停止纪录， 在每个项目完毕时构成了理论学问了解， 技艺操作， 职业素养目的达成， 学习实训态度，缺勤状况， 作业完成等多方面的考核成果。
完毕语综上所述，快乐教学运用丰厚的教学言语、以学生为主体的教学组织方式、项目式的教学内容、现代化的教学办法和过程性的评价手腕， 树立了以学生为主体的快乐教学情境． 整个教学过程充溢快乐、愉悦、调和的情感与氛围， 既让学生喜欢学、乐于学， 盲目主动地学习学问、控制技艺、锻炼才能和提升素质， 也让整个教学情境具备较强的操作性、执行性、适用性和监控性， 有较强的推行和辐射价值。
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