会计模拟实验教学的探讨
摘要：会计模拟实验是财会专业一个重要的实践教学环节。通过模拟实验，能提高学生的实际操作能力。但在实际教学中，模拟实验的教学还存在不少问题，致使达不到教学的目的。关键词：会计模拟；实验教学；操作能力
会计模拟实验可分为手工模拟实验和计算机模拟实验。会计模拟实验是模拟实际业务，要求学生以一个会计的身份，从审核原始凭证开始，通过填制记账凭证、登记账簿、编制会计报表到进行财务分析，按规范化的会计核算要求，系统、全面地进行实际操作的综合实验。会计模拟实验的目的是使学生将所学的会计理论知识与实践相结合，深刻体会会计核算的基本理论和方法，系统地熟悉会计核算的基本程序。通过会计模拟实验，能培养学生的会计业务处理能力，使学生比较系统地掌握企业会计核算的基本程序和具体操作方法，加强学生对基本理论的理解、基本方法的运用和基本技能的训练，达到理论知识与会计实务的统一；提高记账、算账、报账的实际操作能力，为他们毕业走上工作岗位后，缩短“适应期”，尽快进入工作角色并胜任工作，打下扎实的基础。
模拟实验过程中存在的问题
学生掌握的专业知识不扎实在会计实验中，重点是审核原始凭证、填制记账凭证、登记账簿以及编制会计报表。这些都是会计核算中最基本的知识，但从实验教学过程来看，这部分实验出现的问题最多。有的学生对所发生的经济业务填写哪种凭证，如何填制凭证搞不清楚，这在填记账凭证过程中表现得最明显。在计算机会计模拟中，有的学生不知如何设置账套信息，结果不能正确处理业务练习，电脑提示错误，他们也不知道如何修改更正，更不知从哪儿进行设置。
学生对模拟实验教学缺乏正确认识少数学生对会计模拟实验的复杂性、规范性，从思想上不重视，不能认真、正确、规范地记账。有些学生认为实验不是实际工作，无关紧要。碰到疑难问题也不及时询问或查阅课本。由于对实验教学缺乏正确的认识，因而在态度上不端正，不认真。会计工作是一项细致的工作，是一环扣一环的，从审核原始凭证到编制会计报表，如果哪个环节出现失误，都将会导致一系列问题出现。这一点，学生在实验开始时没有意识到，不认真记账及核对，结果出现账项不平衡，又得从头进行检查，加大了工作量。
记账不规范如何规范地记账，学生在理论教学过程中是体会不到的，因而在记账中出现文字书写不规范的现象。如在填写凭证时，要求学生必须书写清晰、工整，不能修改，并且阿拉伯数字应当一个一个地书写，不得连笔写，阿拉伯数字前应当书写货币符号或货币名称，币种符号与阿拉伯数字金额之间不得留有空白。但许多学生不注意这些细节，出现阿拉伯数字连笔写或不写货币符号的现象。
财会专业教师缺少实际工作经验许多财会专业教师，从高等学校毕业后就直接走上了教师工作岗位，中间缺少实践环节的锻炼。教师在授课时，偏重于理论知识的传授，而忽视了实际操作的训练，对如何具体操作会计实务传授得较少，导致了学生实践知识的缺乏。因此学生虽然掌握了理论专业知识，但在处理具体会计业务时，往往会不知所措。
会计模拟实验室不能充分发挥作用部分职业学校虽然也成立了会计模拟实验室，但在教学中却没有充分发挥作用，而仅仅是为了迎合上级评估或验收。在验收前，会计模拟实验室宽敞明亮，设备齐全，实验台账完备。验收过后，部分会计教师责任心不强，也就不再组织学生进行模拟训练。
改进模拟实验的建议
为了让学生能圆满地完成实验任务，很快适应实际工作，成为一位合格的会计人员，我认为必须从以下抓起：
要求学生在思想上予以重视，端正对学习和实验的态度学生自身要努力学习，要有过硬、扎实的财务理论和知识。会计实验是为今后能更好的地适应工作铺路的，是今后从事会计工作的实战演习，所以应要求学生在思想上予以重视，认真学习，使实验收到较好的效果。