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会计实验室建设要实现八大转化
，各财经院校在模拟实验室建设方面尚处于阶段，由于各学校具体情况不同，在实验室建设中也存在这样那样的，了会计模拟教学质量。本文拟就知识对会计模拟实验室建设有关问题进行探讨。
一、会计模拟实验室建设中存在的主要问题
1．模拟资料“过于真实”或“过于虚假”，影响了会计模拟实验的可操作性。主要表现在：在选择模拟实验资料时，过于强调“真实”，将某一某一时期的会计资料毫无遗漏地照抄照搬，缺乏代表性；同时也没有对这些实际资料进行“去粗取精、去伪存真”的、加工整理，由于企业个体的特殊性，大量的特殊业务夹杂其中，使学生无从下手。而有些准备的实验资料则与实际相差较远，完全靠几个教师凭空编造出一个虚假的企业和一些缺乏客观依据的业务，其结
果必然造成“模拟实验就是会计作业的翻版”的现象，缺乏真实感，使学生失去兴趣。以上两种情况都影响了会计模拟实验的可操作性，达不到与实际相结合的目的。
2．实验项目单一、简单。表现在（1）大多是产品制造型企业会计的实验项目，其他行业会计的实验项目有待开发；（2）经济业务不全面，样板性不强，特别是多层次、多方位的综合性实验项目（如集团公司会计）、设计性实验项目。创新性实验项目有待开发；（3）实验项目基本上局限在会计核算上，财务管理、管理会计、审计、税收、等实验项目有待开发；
3．强调会计核算，忽略会计监督。
4．偏重手工模拟，忽视了机模拟。
5．实验室硬件简陋，场地面积小，实验设施落后。
6．没有配备专职的实验员，实验室管理较乱。
二、加强会计实验室建设的设想
针对会计实验室存在的问题及知识经济时代对会计人才素质要求，笔者认为应加强会计实验室建设实现八大转化，即；空间范围规模化、实验设施化、实验项目全面化、会计实务考核电算化、专业实习室内岗能化、会计教学手段现代化、会计教研资料国际先进化、使用管理制度化，以适应现代会计人才素质的需要。具体设想如下：
1．按规定程序搜集、整理模拟实验所需资料，力求所选资料具有代表性、全面性、合理性。实验资料应是在实际资料的基础上，经过综合加工整理而确定的，要考虑到经济业务的真实性、全面性、代表性和逻辑性，对企业供、产、销各个阶段所涉及的业务进行整理，对一些业务进行有客观依据的虚构，编制出一套完整的涉及各方面经济业务的模拟实习资料。随着国家经济政策和制度的调整，对实习资料要不断进行修订，使其日趋完善。
2．要解决目前模拟实验重核算、轻审核、轻监督的问题，必须在准备的实习资料中，加人一些有问题的原始凭证，如假的发票等。有问题的原始凭证有的比较外露，有的比较隐含，让学生自己去思考、去挖掘。当然这种有问题的资料不需很多，只要能引发学生对这些问题的重视并能及时、正确地进行处理即可。
3．在手工模拟的基础上，开展电算化模拟。具体建设包括会计核心课程电算化建设和会计实务考核电算化建设：
l）会计核心课程电算化建设。在现有的计算机系列课程基础上将计算机基本知识专门用于会计核心课程的建设。
包括《基础会计电算化》、《财务会计电算化》、《成本会计电算化》、《管理会计电算化》、《财务管理电算化》和《审计电算化》。
2）会计实务考核电算化建设。由综合会计主干课程合成，其电算化具有系统性、全面性和综合性的特征。该项建设的具体内容有四个方面：
①通用软件的建设。目前财政部已推广使用十多种财务会计软件，首先要让学生会运用通用软件，达到财政部的“初级证书”要求。利用现有会计模拟实验室，在手工模拟核算资料的基础上，重新进行计算机模拟，利用通用软件从原始资料的输入、记账凭证的编制，到自动登记账簿和生成会计报表，让学生从计算机上体验会计工作的乐趣。从手工模拟再到计算机模拟，并不复杂，因学生对业务已比较熟悉，计算机模拟时间仅仅是手工模拟时间的四分之一到三分之一，而收获却很大。
②通用软件的改进建设。即要求学生对引进的通用软件参数进行设置，作必要的修改（调整），达到财政部的“中级证书”要求。
③会计软件的开发建设。即要求学生能对会计实务考核内容用新的语言进行设计，达到财政部“高级证书”的要求，即能对会计软件进行系统分析、开发和维护。
④财务软件的专项应用建设。目前全国财务管理的教件较少，可让学生运用实务考核资料进行专项管理设计，增强和提高学生的理财方面的设计能力。
财务管理电算化建设是运用会计核算资料和统计分析等其他资料构造进行财务计划模型、财务预测模型、财务决策模型、财务指标评价体系，并进行各项资产的优化和资本结构优化。它是会计核算型向会计管理型发展的重要手段。可采用国际上通用的建模，主要是运用数据统计和现场调查法建立财务指标的评价体系；运用趋势分析法建立预测模型；运用财政部、统计局和国有资产管理局公布的权数比重打分的办法建立决策模型和诊断模型。通过这些模型，只要把某单位的实际数据资料输入模型后，便能达到对企业财务及管理进行预测、决策和诊断及对企业的财务指标进行评价的目的，以培养、提高学生综合能力、设计能力与创新能力。
4．坚持以会计模拟实验为主，实践为辅的思想，强化会计实验室岗能实习建设，提高会计专业实习效果。目前，会计专业实习面临学生人数增加、校外联系实习单位难度加大、实习经费少及时间短、效果不理想等问题。解决的根本办法应坚持以会计模拟实验为主，社会实践为辅的思想。改善会计实验室的条件，力求在室内解决专业实习问题。这种条件主要有两方面：一是要有现场的会计实习资料；二是要有现场会计业务流程的机构、部门、岗位。因此，会计实验室岗能实习建设的内容主要有四个方面：
l）购置典型企业的会计实习资料。
2）对实习资料进行复制，以供每次两个班级的学生实习使用。
3）设计岗能操作资料，即对实习资料进行提炼、加工、整理，按会计岗位建岗、设岗，配上典型实务进行岗位模拟操作和考核，使学生初步熟悉现场会计业务流程。
4）实验室对外开放，接纳实习的建设，即制定具体的制度、办法，向校外开放，用以提高办学社会效益。
5．建立多媒体实验室，开展实物投影、幻灯投影教学，播放各种讲话、会计物化教学录像片、专家报告会和研讨会的实况，实现身临其境的效果，以提高会计教学效果。
会计是一门性很强的学科，现场的情况很难在课堂教学中充分体现出来。为了提高理论教学的效果，应该将会计核心课程中一些操作性强，对于学生是完全陌生且抽象的一些拍摄成录像片或制成多媒体课件，这是一种行之有效的理论联系实际的途径。如：财务会计中银行转账结算方式的结算程序，成本会计中生产工艺流程，管理会计中成本中心、利润中心。责任中心之间的管理方式，凭证报表传递和业绩考核，财务管理中的股票投资模拟等都应该拍摄成录像。这些录像资料自成体系，学生通过观看录像，更能充分地消化理解教材。了解现场实况，提高教学效果。
6．加快实验室建设，实现信息共享，把会计实验室建设成教师教学。科研的信息库。
实验室网络建设是实现教学手段革新的第一步。要将会计实验室的一台台单个机连接成局域网，实现小范围内信息共享和传递；将会计实验室局域网与校园网络连接，实现全校范围内信息共享和传递；校园网连接到网（CERNET），把一所所高校连在一起，实现全国信息共享和传递；中国教育网与国际互联网（Internet）连接，把中国和世界其它国家的各个学校连接在一起，形成全球教育系统。此外，为了满足多媒体教学的需要，计算机网络教室还应该增加一些多媒体硬件设备，如摄像机、录像机、图象扫描与大屏幕投影设备、音响设备等，使得功能实验室不断扩大与完善。
当然，现代化的实验室必需配备专职的实验人员管理。应聘请有实际工作经验和懂计算机知识的会计人员指导模拟实验，或临时邀请模拟实习样本单位在职会计人员指导实习，以增加会计模拟实习现场的真实感。
（略）
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