浅谈多媒体技术在创新能力培养中的应用

浅谈多媒体技术在创新能力培养中的应用

　跨入21世纪，学问经济已成为主导经济。学问经济时期需求并召唤具有创新才能的人才。要想培育学生的创新才能，关键在于科学肉体和发明性思想，中心的问题是要注重研讨学习者的学习过程和他们所能接触和运用的教学资源。多媒体计算机能满足人们处置多种方式信息的需求。能灵敏对学习过程和教学资源停止设计、开发、运用、管理和评价。在培育学生创新才能上具有得天独厚的优势。  
　　一、多媒体技术的特性
　　多媒体技术是指应用计算机技术综合处置文本、声音、图形、图像、视频、动画等多种媒体信息，使之在不同媒体间可以树立起逻辑衔接，集成为一个具有交互性的系统。多媒体技术的特性包括：
　　（一）多样性。多样性是多媒体技术的最根本特性。多媒体计算机可以处置文本、图形、图像、音频、视频、动画等多种表现方式的信息，方式丰厚多样，表达生动自然，表现灵敏。
　　（二）集成性。多媒体计算机可以将多种媒体设备集成为一个整体，并能停止多种媒体信息的获取、编辑、存储、检索、展现、传输和合成等。集成化触及的设备的类型与数量尽可能地单一。
　　（三）交互性。多媒体的交互性是指人能够和计算机的多种媒体信息停止交互操作，从而给用户提供更有效地控制和运用信息的手腕。交互性是多媒体技术最重要的特性。
　　二、多媒体技术在创新中的应用
　　创新的难点是思想教育。思想是人脑对客观事物的实质与内部规律性的概括性的、间接的反映，它反映的是一类事物共同的、实质的属性和事物间的内部联络。创新人才应该具备三种思想：根底性思想、发散性思想、发明性思想。如何应用计算机技术打破创新的难点，是下面要重点论述的内容。
　　（一）多媒体技术有利于学生根底性思想的培育。依赖于从课堂教学中所承受的学问，是大多数学生所能取得的。多媒体技术进入教学中后，经过声音、图像等多种表现方式，使学生能对学问控制得愈加透彻、愈加形象，有利于培育根底性思想。多媒体课件图文声像并茂，应用绘声绘色的画面，悦耳动听的音乐，浅显易懂的讲解等给课堂教学添加了无量魅力。它有利于激起学生的学习兴味，充沛调动学生的学习热情；有利于优化教学过程，进步教学效率，有利于打破教材重点和难点，展现一些笼统的、微观的现象，有利于学生感知、想象和了解，吸收学生全员、全程参与到课堂学习活动中，使学生得到生动生动的开展。
　　（二）多媒体技术有利于锻炼学生的发散性思想。发散性思想对拓宽思绪、处理某些难题、创始新的方向常常起到意想不到的效果。“横看成岭侧成峰，远近上下各不同”，鼓舞学生从不同的角度、不同的方面去考虑问题，多元考虑能够拓展思想空间，捕捉到许多新颖共同的信息，从而产生新的了解、新的假定和结论。比方我们能够特地建一个bbs，学生可随时在bbs发表自已对某个问题的见地，引发讨论，讨论范围能够触及各个学科。学生能够从不同的角度停止发散思想，停止多方面的考虑，提出几种不同观念，得到几种不同的答案，使思想缜密，灵敏，从而可能产生发明性的独到见解，扩展延伸，让学生的思想热线向外辐射，以培育思想的广度。从课内到课外，从规则性课程到选择性课程、活动性课程，从教室延伸到校园，从校园延伸到社会，从书本延伸到生活，从获取间接经历到积聚直接经历。总之，要在各方面不同内容、不同方式的理论情境中，激起和提升学生的创新肉体和创新才能。  
　　（三）发明性思想依托根底性思想和批判性思想，可以为人类社会产生新的学问。发明性思想是培育学生发明力的根底。在计算机教学中，不但要培育学生同时产生大量观念、疑问、不受固定形式约束的才能，还要鼓舞学生学会大胆猜测、判别，并将其猜测作为逻辑推理的一种方式和开展学生发明力的一种重要手腕，协助学生克制思想定式，培育学生触类旁通的才能。学生的发明性思想是一项自主性的活动。传统教育中的“填鸭式”灌输教学方式，障碍了学生客观能动性以及思想的开展，显然不能培育学生的发明性思想和才能。片面强调繁琐练习，过多背诵以及融会贯通的考试，使学问的迁移才能大为降低，更谈不上发明性思想和创新才能的开展。
　　根底性思想、发散性思想和发明性思想的整和构成复合思想过程，具备较大的发明才干。应用现代化的多媒体技术停止课堂教学，从而起组织、引导、控制以及解答作用，改动“一言堂”、“满堂灌”的弊病，构成以学生为中心的生动生动的学习场面，这样就容易激起学生的创新激情，培育学生的创新才能，可对其它学科的学习起谐和、促进作用，为将来的高层次发明活动打下良好的坚实根底。
　　三、瞻望
　　应用多媒体技术停止教学，在学习内容和方式上，都突破了传统的线性框框。电子课本和网上教材中，学问间的联合不再是线性的，而是网状的、发散性的、板块的，能够有多种组合和检索方式。学生学什么，何时学，由学生自在选择，自主学习。它是一个因人施教的系统，照顾着每一个学习者的需求。多媒体技术的运用，为个别化学习和开展个性专长提供了史无前例的时机，大大地进步了学习者的积极性、主动性、发明性，从而能更好地表现本人的才干。教育部陈至立部长说：“21世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不只带来教育方式和学习方式的严重变化，更重要的是对教育思想、观念、形式、内容和办法产生深入影响。为了争取在新世纪日趋剧烈的国际竞争中占领主动位置，我们必需加快在中小学提高信息技术教育，努力完成教育信息化。             

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