探析计算机课程网络辅助教学系统浅析
随着计算机网络的开展和Intemet的普遍应用，应用互联网停止辅助教学正在成为教学研讨的抢手方向。网络辅助教学作为对课堂教学的延伸与补充，能够打破传统教育在时空上的限制，充沛应用现代化的教学手腕和多种教学资源，以网络辅助教学系统为支撑工具，提供学习、答疑、讨论以及作业处置等一系列教学过程，为师生提供一个良好的教与学的环境。一、系统的主要功用
计算机课程网络辅助教学系统的主要功用有：
（一）在线学习功用
教员对教学内容认真研讨讨论，依据学生实践状况将教学内容划分为不同层次，以不同的方式停止组织，应用网络教学系统便当地制造成电子讲义和多媒体课件，寄存在教学效劳器中供学生运用，并能对其停止平安有效的管理。由于教学内容依据难易水平停止了不同层次的划分，学生能够依据本身状况选择性学习，便于完成分层次教学。同时由于学生学习不受时空和内容的限制，为学生的自主学习提供了良好的环境。
（二）在线作业功用
教员可以在线布置作业，接纳学生递交的作业并在线批阅。学生可以在网上查看与本人所学课程相关的作业，下载或在网上完成后提交，并能查看自己作业的修改状况。
（三）在线考试功用
提供教员在线出题、阅卷、成果管理（录入、修正、删除等，教员必需有相应权限）以及题库管理（增加标题、删除标题、修正标题等）功用。学生能够随时在网上参与考试或停止自我测试，并查看测试结果，从而检验学问控制水平，为下一步的学习提供根据。
（四）实时交流功用
课后，教员和学生可以经过网络便当地停止实时或非实时交流，教员能够针对不同类型的学生停止学习指导，学生也能把本人的请求及时反应给教员,从而完成课程讨论、答疑等功用，师生之间能够就某些问题停止讨论，有利于学生停止协作式学习。
二、系统的特性
（一）本系统采用三层体系构造[1]
客户端阅读器/WEB效劳器/数据库效劳器形式。在该形式中，客户端只担任提供用户界面，当需求停止数据访问或者复杂计算时，客户端向应用效劳器发出恳求，应用效劳器响应客户端的恳求，完成相应的数据处置或向数据库效劳器发出SQL命令，由数据库效劳器完成相应的数据操作，最后由应用效劳器将结果返回客户端。这种构造的益处在于客户端仅需求装置阅读器软件，不需求装置其他客户端界面软件，也就是说任何一台机器，只需装有阅读器软件，均能够作为客户机访问该系统。（二）系统的功用设计全面
本系统功用设计全面，根本完成了常规教学过程中的一系列功用。依照用户群体的不同，将系统划分为学生、教员和系统管理员三个子系统，采用模块化设计办法，将学生用户子系统划分为自主学习、网上作业、资源共享、在线考试、讨论答疑、资历认证等六个功用模块；将教员用户子系统划分为课件管理、作业管理、资源管理、题库管理、成果管理、师生交流等六个功用模块；将系统管理员用户子系统划分红用户管理、密码管理、资源管理、课程管理等四个功用模块。
（三）本系统初步完成了个性化学习功用
当前，网络辅助教学系统在大中专院校已普遍应用，但表现个性化学习的却不多见，在大多数系统中，学生只能被动承受课件所讲授的内容，没有本人选择的权利。在本系统中，一切学问被划归于学问点，依据难度不同为各学问点分配难度系数，同一学问点依据对学生请求的不同，难度系数也能够不同，详细表如今控制水平、学问组织、讲授办法、练习等方面。在学生停止正式学习前，该系统为学生提供一个测试环境[2]，请求学生运用已学过的学问，经过剖析、综合、练习与测试等过程，对所学学问停止应用，从而检验对所学学问的控制水平，并依据反应的'信息指导学习者的进一步学习，从而完成个性化教学功用。
（四）操作界面简单
该系统操作简单，主操作界面是注册登录界面，用户在该界面中登录前方可停止下一步操作，否则只能查看公共信息。该页面具有考证功用，用户注册时系统会经过访问数据库考证用户身份，假如是学校的师生则能够注册成为合法用户，否则无权注册，每位师生只能注册一次，登录后系统会依据用户身份不同转向不同的操作界面：
1.学生界面
经过该界面，学生能够注册登录、检索相关的学习材料，下载或运转教学课件，与教员或同窗停止交流，提出问题或发表意见，答复问题或提交作业及试卷等。
2.教员界面
该界面供教员专用。经过该界面，教员能够修正试题，更改教学课件，增减教学内容，承受学生的发问并答复问题，跟踪学生的学习状况，管理考试成果等。
3.管理员界面
该界面供管理员专用，管理员在该系统中具有最高权限。经过该界面，管理员能够停止用户管理、密码管理、资源管理、课程管理等操作。
三、本系统存在的缺乏
（一）由于该系统投入运转时间短，整个系统还有不完善的中央，对教学过程中的理论环节思索还不够，尚需求进一步的研讨。
（二）由于各方面条件的限制，本系统尚未提供对实时教学的支持，无法完成实时教学。
（三）本系统对教学课件的依赖性强，以后尚需在教学课件的开发上多下功夫。
（四）本系统的平安性设计做的尚不够好，需求进一步的研讨。
网络辅助教学系统可以充沛发挥互联网的优势，表现以学生为主体、教员为主导的教学思想，为学生提供良好的自主协作学习环境，充沛调动学生的学习积极性，今后将对网络辅助教学系统停止愈加深化的研讨，使其更好地为教学提供效劳。
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