谈网络语言与中学作文教学
【论文关键词】网络 中学作文教学 语言运用 引导
【论文摘要】网络语言在丰富现代内容的同时，也给传统语文教学、特别是中学作文教学带来了冲击。面对这一问题，语文工作者对网络语言既不能一味拒绝，也不能全盘接受，要正确引导学生处理规范语言和网络语言的关系，培养学生在过程中正确使用网络语言的意识。
信息和数字时代，由于技术的飞速发展和网络的日益普及，“网民”这个群体呈逐渐壮大发展的趋势。新的交际呼唤新的交际方式，网民群体的年轻人挑战传统、崇尚创新，通过改造旧词、创造新词、运用数字表意、运用符号表情等方式对汉语和的词句进行改造，形成了一种应用语言变体——网络语言。网络语言以其言简意赅、方便快捷、幽默诙谐等特点，受到众多青少年的追捧，进而大量出现在中学生作文之中。网络语言正冲击着传统语言表达习惯，试图突破常规，给作文教学带来了不容忽视的影响。网络语言对中学生作文教学的影响有正面的，也有负面的。对于网络语言，有人认为应该明令禁止，有人认为应该加强规范，还有人认为应该以一种宽容的态度任其发展。我们拟从当前中学作文教学中网络语言的正、反两方面影响出发，对这一问题作一管窥。
一、从网上走到网下的网络语言
所谓网络语言，从不太严格的意义上可以分为两类：一类是与网络有关的专业术语和特别用语，如主机、硬件、病毒、注销、路由器、防火墙等，使用范围以专业人员为主；另一类是网络交际中常用的词语和表达方式，如东东、菜鸟、美眉、大虾、246、TMD、我走先之类，主要用于网络聊天及网络交际。这两类网络用语不仅在使用范围上，而且在构成方式、风格特点等方面呈现出不同的面貌，其中后者吸引了更多的目光，是近年来语言研究和教学工作者争论的焦点。我们讨论的重点是第二类网络语言。
网络语言是伴随着二十世纪九十年代以来计算机和互联网的逐渐普及而产生的一种方言。从发展来看，它历时甚短，当然也远远谈不上成熟，但是却呈现出一种迅猛发展的态势。在互联网的OICQ、MSN、BBS、博客、聊天室等虚拟世界里，网络语言俯拾皆是。网络交际的虚拟性和便捷性，给人们带来了极大的自由，网络语言应运而生，赢得了无数人的青睐。网络语言发展到今天，已经初具规模，它主要由网络语汇、网络字符和网络数字语组成，这三部分都对现实交际有一定的渗透。“美眉”、“大虾”一类的字眼不仅挂在青少年学生的`嘴边，就连、报刊等传统媒体也时常见到；网络字符常夹杂在手机短信中，让局外人不知所云。
网络语言既称“网络语言”，其使用范围本应该局限于网络。由于网络语言具有使用起来简单方便、能快捷迅速地把思维和情绪变成语言符号等特点，加之年轻人追求猎奇、讲求快捷、刻意创新、张扬个性的，它深受以中学生为主体的青少年网友的喜爱，以至于在他们的学习生活中也频繁地使用网络语言，成为青少年在现实生活中习惯采用的表达和交流方式。在这种情况下，中学生在网络语言冲击波中首当其冲，给语言学界和教育界提出新的课题。