教学实践中计算机信息技术的运用分析论文
【文章摘要】在传统课堂教学的实践中，往往被认为是最完整、系统、有绝对权威的，而较少考虑学生的要求。学生掌握运动技能是通过实践老师的讲解、示范、实践、讲解、示范、反复练习、反复练习、提高运动精度的，这种教学不仅失去了教学材料本身具有娱乐性的魅力，而且因为有大量的动作，学生不能清楚地看到，因此无法准确地掌握。在传统的实践教学中，教与学的痛苦成为一种普遍现象。
【关键词】计算机技术；实践教学；运用
随着时代的发展和科学技术的进步，随着计算机技术和网络技术的飞速发展和网络技术的普及，现代信息技术已进入人类生活的各个方面，特别是在实践教学中的应用，更体现了教学手段的现代化。传统的实习工作也受到了越来越严重的挑战，计算机信息技术的合理应用，将有利于促进健康快速发展的实践教学工作。
1.利用计算机信息技术，提高实践教学备课的效率和质量
利用计算机信息技术，提高实践教学的效率。俗话说“要打仗没有准备”，要上好课是教师课做好准备的前提。准备上课需要大量的数据和信息来源，但目前的教材和教师的教材内容是单一的，不同于其他学科，这是可在广泛的材料，所以导致教师准备花费了大量的时间和精力，使实践教育工作的低效率，这限制了教学工作的发展。如果将信息技术应用于备课，可以提高实践教学的效率，为教师争取更多的时间。首先，通过互联网，可以参考大量的数据，并且可以下载大量的练习来准备参考图像，图形，使课程计划说明，内容丰富。其次，如果书面课程计划不满意，发现问题可以在任何时间或课后修改。为了提高制备的效率，教师可以利用计算机网络平台建立一个实用的教学数据库，编写时只需要从准备信息数据库中选择相关信息，并结合教学实践对过滤进行修改，优化组合就可以使用。针对课堂教学实践中存在的问题，进行研究讨论，然后对数据库进行修改。这样的课程，可以达到减轻实习教师的负担，优化实践教学手段，提高工作效率。
2.利用计算机信息技术备课，提高实践教学备课质量。
用现代的方法来收集大量的数据和信息来源，并在传统的教学中，编写的信息主要来源于数量有限的书籍、图片，这显然是一个非常有限的信息来源，而且缺乏灵活性、系统性和交互性。随着网络技术的普及，教师可以通过网络的方式来进行文本、语言、图像、声音、动画、视频、和3维虚拟现实多角度全面的信息集成，使教学内容更加丰富、更加精彩；教学方法更加多样化、更灵活、更高效的教学，教学效果更为显著。同时根据教学环境在教学过程中与学生实际随机地调整教学案例，优化课堂教学结构。课后，教师可以在课堂教学中发现问题的不足，在准备补充、规范化、系统化、规范化，达到提高教学质量的'目的。
3.利用计算机信息技术，提高实践课堂教学质量
任何一个成熟和成功的实践技术都需要以正确的理论为指导。理论通常在室内，室内理论是实践教学中不可缺少的一部分。目前，许多学校教室已经逐步安装设备，多媒体教学的理论教学，通过投影机，电脑，录音机等现代信息技术和媒体，以显示学生的数字，文字，声音，像一个结丰富多彩的教学内容，打破沉闷的教学氛围和单一的教学模式，优化课堂教学，提高课堂教学能力，提高教学效果和教学质量。例如：利用自制的教学课件，在课堂上“电脑文化基础”，首先通过计算机播放一些插图的开发计算机，并激发学生学习兴趣，让学生谈自己对计算机知识的认识，这样不仅可以提高教学效率，而且扩大学生的实际知识的领域。运用多媒体技术，使枯燥的教学内容、文字、声音等结合起来，具有启发性和趣味性、丰富性和针对性，能激发学生对学习兴趣和求知欲，并通过师生之间的相互作用，使学生能积极参与教学的全过程，培养学生的创新思维能力，提高教学效果。运用该方法进行教学和训练，使学生快速掌握动作要领，培养学生的观察能力、分析能力和实际操作能力。
4.利用计算机信息技术进行自动化办公，有效提高工作效率
实习教师的日常工作任务是五花八门，除了经常性的课程、总结和研究工作外，每年都有大量的数据进行统计分析，如学生练习班级成绩统计、学生体质健康标准的统计分析、编排、编排等方面的工作，这些繁琐的工作已经花费了大量的时间和精力，在一定程度上影响了教师的教学、科研、时间和精力与团队和其他工作。日常工作的处理。使用一些流行的软件，如“数据库”“，字”，“Excel”等信息技术，办公自动化管理，建立电子数据库的实践教学，为存储和管理相关的数据进行分类，提高工作效率，减轻教师负担的实践。
5.结语
5.1利用计算机信息技术进行教学，可以提高每个工作的实践效率，优化实践教学结构，减少实习教师的负担，提高实习教学质量。
5.2利用计算机信息技术，信息可以使学生获得更多的实践，拓展学生的知识，拓宽学生的视野，为师生之间的互动提供一个良好的平台。
5.3学校的教学实践与其他学科不同，有其自身的特点和规律。以户外运动为主体，室内理论教学是相辅相成的，增强学生体质，提高学生健康水平，培养学生的道德品质和生活实践意识，引导学生的兴趣和能力。所以，在计算机信息技术应用到教学实践中，不是一个简单的应用，而是一个高层次的融合和积极参与，是信息技术与实践课程的融合。它的主体是实践性课程，而不是信息技术课程，倒不如说是客观的，应该把目标作为根本出发点和落脚点，从课程的角度考虑信息技术的功能和作用，利用传统的教学手段在教学中坚持，可以用计算机进行多媒体教学。总之，我们要接受先进的多媒体教学理念的发展，并以积极的态度认真和科学的态度，对传统的教学方法，使两者的有机结合，相辅相成。
【参考文献】
[1]顾莉．在高职院校计算机教学中如何培养学生的创新能力[J]．长春理工大学学报，2006，(4)．
[2]卢皓．浅谈计算机教学对学生创新能力的培养[J]．广西教育学院学报，2005，(5)．
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