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计算机实验教学示范中心建设的实践与探索
摘要：结合学校在实验教学示范中心建设中的经验，阐述了示范中心建设的指导思想、基本原则、建设目标，提出了新的实验体系和示范中心运行机制与管理机制，使其真正成为示范性的实验教学基地。
关键词：实验教学；示范中心；实验体系
引言
实验教学是高等院校本科教学的重要组成部分，是本科教学中的重要环节。
随着计算机技术在其他学科和专业课教学中应用的不断深入，以计算机技术为核心的信息技术已成为很多专业课教学内容的有机组成部分，计算机知识和应用能力已成为当代学生知识结构和能力素质的重要组成部分。
因此，计算机教学在高校教育中的地位愈来愈重要。
计算机实验教学是计算机教学的一个重要组成部分，它可以培养学生发现、分析和解决问题的能力以及动手能力，对于学生综合素质的提高，创新能力的培养，其作用是不可替代的。
计算机实验室是学生掌握计算机应用能力的主要场所，建立现代化的高效运行机制，搞好实验室的合理配置、实现资源共享、提高设备的利用率，构建一个全新的实验教学体系和开放的实验体系，保证计算机实验教学有序进行，全面提高实验教学水平，是高等院校建设计算机实验教学示范中心的重要目标。
1 中心建设的指导思想
我校的计算机实验教学示范中心建设是在2005年3月正式启动的，根据广东省高等学校实验教学示范中心的评审标准，并针对我校目前计算机实验室建设与管理存在的“实验室重复设置，小而全；资源分散，利用率低；谁管谁用，难以共享”等突出问题，明确提出了整合全校计算机实验室教学资源，建设共享型实验教学平台的工作目标。
在参照兄弟院校成功经验的基础上，我校专门组建了校级的计算机教学实验中心（以下简称为“实验中心”），专门负责全校计算机教学实验室的管理和日常维护工作，并以实验中心作为实验教学示范中心建设的单位。
实验中心的建设和发展始终坚持统筹规划、高效发展、合理布局、完善功能、资源共享、优化服务、提高效益的指导思想，努力构建与人才培养相适应的、高效率的、服务优质的计算机实验室管理体系。
目前，已基本建立起适应我校学科发展需要，实现共享计算机实验教学资源、开放性好的实验教学平台和构建了一支具有学术和教学水平高、结构合理、教学与科研相结合的，能适应新的实验教学体系和内容改革需要的，具有现代教育思想与观念，有敬业精神的实验教学师资队伍。
2 整合资源，创新实验教学体系
实验中心是面向全校学生进行计算机实验教学的基地，因此，在全校计算机资源进行归口管理后，实验教学中心建设要突出实验教学体系的创新。
加强优势学科、特色学科实验室的建设和对实验中心管理、使用的决策力度；加强实验技术队伍建设，充分认识实验教师和实验技术人员的重要地位和作用。
将实验学中心建设与新学期学校的转型相结合，与提高实验教学质量科研、科技开发水平相结合。
实验教学体系必须考虑不同专业、不同层次学生的需要，以达到提高学生的动手操作能力，全面地、系统地培养学生的设计与创新能力的目的。
按照我校学科与专业建设的需要，实验中心按使用功能划分6个实验室功能模块。
这样，按新的实验体系设置，打破了按课程设立的常规做法。
6个主要功能实验室框架见下图1：
图1 实验室六个功能模块
在此框架的基础上，各实验室进行功能上的细化，下设若干个分室。
2.1综合基础实验室（软件类）
综合基础实验室主要用于培养学生掌握计算机基本应用技能，掌握正确的`程序设计方法与思路，具有初步的应用程序开发能力、数据库应用系统的初步设计、开发与应用能力和锻炼学生独立分析问题、解决问题的能力。
2.2网络技术实验室
网络技术实验室主要用于培养学生掌握计算机网络的基本理论和现代网络的常见应用技术，具有系统的网络基础知识和熟练的网络基本应用技能。
培养学生具备一定的组建计算机网络的实际动手能力，掌握设计、维护计算机网络等能力。
2.3计算机结构与控制实验室（硬件类）
计算机结构与控制实验室主要用于培养学生获得计算机硬件技术的基础知识、基本思路、基本方法和基本技能，培养学生利用硬件与软件相结合的方法分析解决本专业领域问题的思维方式和初步能力，为学习后续课程和以后跟踪计算机技术的新发展，进一步学习和应用相关方面的新知识、新技术打下必要基础。
2.4多媒体实验室
多媒体实验室主要用于培养学生掌握常用多媒体素材的制作方法与处理技术，掌握多媒体技术及应用的基本概念、基本理论和基本方法，在理解多媒体应用设计原理基础上，能够使用专业创作工具，进行多媒体应用系统的设计与开发，重视学生实际技能和综合能力的培养，使学生能综合运用所学的知识解决多媒体方向的实际应用问题。
2.5经济管理信息化实验室
经济管理信息化实验室主要用于培养学生掌握会计电算化的基础知识和基本操作技能，掌握ERP涉及的生产制造系统、供应链系统、财务系统等专业背景知识，培养学生综合运用所学的知识解决实际应用问题的操作技能和综合能力。
利用经济管理信息化实验室强大的企业环境仿真功能，可以进行现代企业制度设计、项目合作与开发等多项活动，实现校企合作和科研成果转化。
2.6语言教学实验室
语言教学实验室主要用于全校大学英语的网络教学，已构成一个相对完整的网络化教学体系，包括：网络化教学资源、辅助资源、测试评估系统和综合性网络课堂架构。
丰富的教学资源为学生提供了个性化的自主学习环境，为大学英语课程的分类指导、分层次教学提供了技术保障。
网络化教学体系极大地激发了学生学习的兴趣，自主学习为学生提供完整的资料库系统，满足学生平时口语、听力、阅读等能力的练习，有效地提高了学生的大学英语综合运用能力。
3 运行机制与管理
实验中心负责管理实验室，根据教学单位对实验室使用的需求情况，统一制定每学期实验室的使用计划、按照课程的性质合理地安排实验室，并上报装备处和教务处。
4 主要特色
4.1实验教学和管理的信息化、网络化
中心建立实验教学网站，为校内实验教学和远程实验教学服务。
加强办公室的管理职能，中心所有的材料（实验室设备、教学计划、教学任务、实验室申请等）全部采用计算机网络化管理，建立完善的实验室管理信急系统。
实验室实现信息化、网络化管理，建立一套与全校或跨校区的大范围的计算机应用基础网络化实验教学平台，以适应新形势实验教学环节，对学生学习热情的激发、创新能力的培养是一个值得深入研究的课题。
为此，我们建立了网络化实验教学平台，其网络拓扑结构如图3所示。
4.2高度的共享性
深化体制改革，优化资源配置，实现资源共享。
中心不但做到内部各实验室之间的资源共享，而且全校所有与计算机相关的实验全部集中到中心，由中心统一安排实验室、协助共用，积极营造有利于跨单位、跨部门、跨学科的合作氛围，在更大范围、更大程度上实现资源共享。
4.3全面的开放性
中心统筹兼顾，将没有教学任务的实验室向全校师生开放。
强调为师生服务，以多形式、多层次、全天候向学生开放。
开放性实验的增加大大提高了学生自主学习的积极性，为学生的发现式学习、案例式学习、资源型学习、协作型学习等学习模式提供了理想的数字化学习环境，有利于学生创新能力的培养和个性化的发展。
5 结束语
我们对实验室的建设与管理体制的改革，虽然作了一些探索与实践，取得了一些成效，尤其是建立校级的计算机教学实验中心负责全面管理计算机实验室，使实验室的规模扩大了，从而克服了传统体制下教学、实验室的条块分割重复建设和资源浪费的弊端，使有限的资源得到优化利用。
示范中心的建设是一项复杂的系统工程，也是一项长期的、艰巨的任务。
在注重硬件建设的同时，更注重软件建设，努力把实验教学示范中心建设成为真正具有辐射、示范作用的高层次的实验教学基地。
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