高校计算机教学中学生自主学习能力培养
计算机教学过程中应注重学生自主学习能力的培养，教给学生对知识的理解和学习的思路，充分利用多媒体和网络教育技术，激发学生参与学习过程，充分发挥学生的主体作用，变被动式学习为主动探索式学习，截好学习过程的监控与结果评价，促进学生的创新和自主能力的发展。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：在现代社会的计算机教学中，许多人把应试作为学习计算机的最终目的，忽略了学生的差异，教学内容呆板。因此，造成了学生拥有证书,但是操作技能不过关的普遍现象，导致社会的需求量得不到满足，从而加大了社会对于人才的需要。所以在教学过程中，要注重创建良好环境、落实教学计划、激发学生积极性以及理论结合实际。
关键词：浅谈教学；高校计算机；自主学习
一、当前高校计算机教学的现状
（一）应试教育思想仍然占据主流
进了大学,学生接触到教学方式变化很大，会渐渐变得散漫和懈怠,自主学习能力差。许多学生对高校的教学方式不适应,很难真正了解自己的专业课程的价值,学习处于盲目与被动中。学校和学生都把证书和相关的学历学位看作是学习计算机的目的，认为课程设置比理论教学重要。在学习计算机时，认为掌握各种操作技术是次要的，主要是应对各种考试，考什么就学什么，所以出现了许多学生拥有证书却对操作不娴熟的现象，因此社会需求变得紧张起来。
（二）没有充分认识到学生的个体差异
在丰富的教学经验的同时再进一步指导学生的思想才是高校计算机正确的教学模式。当下高校计算机教学的方式都是相同的,忽略学生之间的差异以及不同专业的需要，造成了教学资源与课堂不匹配,老师随意教学,不能做到最佳的教学效果。来自五湖四海的高校学生，基础不同,各个地区的计算机教学水平各不相同,然而高校教学方法统一，因此教学效果较差。
（三）教学内容滞后陈旧
在我国，许多学生都不是计算机专业的，为了让自己所学专业的技术含量变高才学了计算机，更看重应用性和实用性,把计算机为作为辅助工具。重复的操作练习和无味的理论学习难以调动学生学习的积极性，他们更偏重结合实际运用来分析问题。填鸭式的教学模式依旧是现在很多高校的教学方式，不看重实践操作,使得教学内容变得呆板。
二、培养学生在高校计算机教学中的创新能力的方法
（一）创新环境良好
良好的教学环境决定创新精神，包含计算机教学心理和教学环境。如果学生的结论和思维超过老师预料，老师不应该把学生强制性的带到自己的思维模式中，而是要鼓励学生勇敢表达自己的观点，让学生自由表达，培养学生的创新意识。例如在课堂上，学生的观点和老师相反,老师需要合理分析学生的观点,做出正确的结论，才能够增强学生的信心,调动思维。创设问题情境也能提升学生的求知欲望。例如在学习word的时候,老师首先示范怎样编辑表格,然后修饰页面边框再添加艺术字，这样会使学生好奇。之后让学生自主编辑、修饰班级通讯录，然后比较看哪位同学设计的版面最美观,时间最短,最后在全班展示。这样教学,既完成学习任务,又能提升学生的思维想象力。为了更充分的激发学生的创新能力，学校可以组织各种软件设计和网页制作大赛,针对创新成果给予学生精神鼓励和物质奖励，给学生提供创新能力的表现机会,还能营造尊重和崇尚创新的校园氛围。
（二）设计并认真落实教学计划
高校学生的专业都是不相同的,针对不同的专业,要评价分析计算机基础课程的教学内容、教学计划及教学课时,能促进实现高校计算机基础课程教学目标。在教学设计中,分析学生的`计算机运用情况,根据专业,删减多余以及强化部分学习内容。例如,对机械专业的学生可以简化windows操作基础内容,强化机械设计软件的知识,让学生学习到更多和自己专业相关计算机内容,提升积极性和学习效率。
（三）充分激发学生的应用性和创新性
计算机教学中老师要提供很多让学生参展示自我的机会。因为教学实时间有限,在课堂上偏重基础知识和技能的传授,在课外要激发学生的创新能力,老师要做好引导工作,把课堂内容延伸至课外,在课外巩固课堂知识。例如,在幻灯片教学中,用创造电子动画代替电子文稿的演示,让学生用自己喜欢和学习过的电子音乐以及电子绘画进行创作,激发自己的想象力,创造个人的动画作品,提升竞争意识和创造热情。结合图片处理软件与传统的摄影,创办电脑摄影兴趣小组,在对摄影作品后期加工处理的时候能够激发学生创新精神。有时候学生会快乐地把自己的照片制作成明星照。课程着重培养操作能力，强调计算机应用基础课程特点,强化学生动手能力.制订理论课程内容时,可以边讲边练;实践课程内容则以强化综合案例为目标,把培养以及提高学生的实际操作能力作为侧重点。
（四）实际与理论结合中锻炼学生的创新能力和应用能力
结合实际案例，在理论教学中进行说明,培养学生把自己学习到的知识去处理现实中存在问题的能力，也能有效地培养学生创新能力。处理实际问题时，可以用竞赛的模式,组织学生举行自由辩论，学生之间的交流能够相互启发思路，把有效处理现实问题和培养学生创新能力统一起来。结合理论和实际的主要措施有以下几种:第一是帮助处理学生在生活学习中遇到的实际问题,例如教导学生运用计算机编辑稿件,利用窗口画笔画出简单的图案和制作书签，构建自己的个人档案时使用计算机,帮助老师计算成绩和归纳管理等;第二是辅助教学,发挥计算机在工具方面的优势，与现在的教学条件结合，努力把大量感性的材料向学生展示,不仅能做到巩固学习内容，还能激发学生的想象力；第三是运用学到的知识解决学习和生活中遇到的实际问题,同样也能把学生的创新能力激发出来。
参考文献
[1]王勇.试析中专计算机教学中如何提高学生能力水平[J].通讯世界.2016(22)
[2]邱枫.高职计算机教学中学生创新能力培养的深度思考[J].电脑迷.2016(07)
[3]李星宇,赵松.自主学习能力在高职计算机教学中的培养[J].电脑知识与技术.2016(24)
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