高职电子商务专业人才培养探索

时间:2020-10-15 11:20:01 经济毕业论文 我要投稿

关于高职电子商务专业人才培养探索


  论文摘要:企业需要什么样的商务专业学生?电子商务专业主要学什么内容?这是高校开设电子商务专业必须弄清楚的两个问题。电子商务专业面对庞大的人才需求,专业人才短缺已成为我国电子商务发展的瓶颈之一。高职院校是培养人才的重要基地,如何培养企业用得起,用得上,用得爽的人才是首要任务。

  论文关键词:电子商务;人才培养;课程设置;职业能力
  
  1 电子商务人才需求现状分析

  电子商务最早产生于20世纪60年代,发展于20世纪90年代,首次引入中国是1993年,第一笔网上交易发生在1996年,阿里巴巴的上市,淘宝一年的成交量超过世界零售巨头沃尔玛。互联网的快速发展,使电子商务成为当今最热门的“朝阳产业”,据,我国登记在册的企业已达到870万家,其中大中型企业就有10万多家。初步估计,未来我国对电子商务人才的需求量为每年约20万人,一个行业的飞速发展,带来大量就业岗位,电子商务领域不断出现招聘高潮,电子商务相关人才的市场前景光明无限。
  我国部2001年下文批准电子商务作为目录外专业在全国高校开设,目前全国已有300多所高校开设了此专业,我国目前包括高校和各类培训机构每年输出的人才数量不到10万人。专业人才短缺已成为影响我国发展电子商务发展的重要因素。
  在近几年的人才需求中,电子商务人才需求排在了第一位的。但是连续几年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%左右,全国普通高校毕业生就业率已达47%,为什么会出现如此尴尬的局面,值得我们做教育的人深思和探索。

  2 电子商务专业学生需具备的职业能力

  学校是培养学生的重要基地,学校的培养模式决定了学生素质的高低和能力的强弱,任何一所高校要开设电子商务专业必须要弄清楚的问题是:需要什么样的电子商务专业学生,电子商务专业学生需具备的职业能力有哪些。如果这个核心问题没有解决,那么培养出来的学生就不符合社会需求。
  目前从事电子商务活动的企业大致可分为两大类:
  一类是随着网络时代的发展而新成立的专业电子商务企业,这些企业用人特点是每位员工要有专长,负责相对独立的工作内容,分工明确、分工细致。例如:产品经理负责具体产品的统筹;编辑负责内容的筛选、整理;技术负责运营平台的开发、相关功能的实现;美工负责界面的排版、色彩等。人才的需求高中低档次都有,从高层的总经理,到中层的部门主管,再到底层的技术人员。对于这样的专业电子商务企业来说,需要的是有一技之长的专才而不是通才,只要学生某方面擅长就可以谋得一职。
  一类是传统企业的电子商务部门,其用人特点是要求员工知识面广,懂得方方面面,通常分工不明确,一个人要做几项工作。很多企业甚至是从网站的制作、推广、到维护都是一个人负责。
  总的来说对于电子商务人才所需具备的职业能力主要有三点:(1)能够独立搭建电子商务的运营平台,实现电子商务网站的相关功能;(2)能够独立推广电子商务平台,实现网络;(3)能够独立完成网上接洽工作、确定订单及后续客服服务。

  3 电子商务专业核心课程设置

  很多学生觉得大学三年没学到什么东西,或者觉得学了很多,又一无所长,学的东西不一定能找到工作。那么电子商务专业学生学什么内容就尤为重要。对于学制为三年的高职院校来说,对电子商务学生应该是专才培养而不是通才培养,因为三年的时间要想系统的、深入的学习完电子商务所有相关的知识和技能是不可能的。就会导致很多课程开设的课时不足,老师讲课时蜻蜓点水。
  现在很多高校电子商务专业的课程设置都变成了“大杂烩”,市场营销专业的若干门课程加上专业的若干门课程就成了电子商务,、学、等课程前面加个“电子商务”就变成了截然不同的两门课。这种“果盘式”的教学是最大的失误。笔者认为高职院校一定要培养学生的专长,教会学生一技之长,让企业用得起,用得上。
  在课程设置上重点把握好核心课程,基础课程可点到为止,把有限的时间安排给核心课程,加大课时量,强化学习,让学生学会、学透、学以至用。根据电子商务人才市场需求分析,电子商务专业人才培养可分为网络营销和网站建设两个重点方向。

  3.1 电子商务“网络营销”方向
  3.1.1 培养的目标
  让学生熟练掌握电子商务的运作模式、网络营销技巧、网络推广、公关炒作等系列知识。能够推广电子商务平台,能够运营某个电子商务项目,能够完成网上接洽、订单操作及后续服务,具有一定程度的互联网销售能力。
  3.1.2 核心课程设置
  (1)《电子商务概论》主要让学生掌握电子商务基础知识、基本理论、电子商务的运作模式。
  (2)《网络营销》主要让学生掌握如何运用互联网来进行营销活动、网络推广;熟悉网络营销战略计划和策略,提高运用理论知识解决实际问题的能力。
  (3)《互联网项目运营基础》主要让学生掌握互联网项目的构成、建设以及如何运营等知识体系。
  (4)《photoshop图形图像处理》主要让学生掌握图形图像处理的基本技术,培养学生的`图像图像处理能力,为今广告设计打下良好的基础。
  (5)《网络广告实务》主要让学生掌握网络广告如何策划、制作、发布、促销、预算、效果测评、规范等内容。
  (6)《网民行为分析》主要让学生掌握网络消费者的特点和行为规律,分析消费者行为的理论与方法。
  (7)《商务谈判实务》主要让学生掌握商务谈判的基本程序、方法、策略和技巧,世界各国商人的谈判风格等内容。

  3.2 电子商务“网站建设”方向
  3.2.1 培养的目标
  让学生熟练掌握电子商务网站的建设,搭建电子商务的运营平台。
  3.2.2 核心课程设置
  (1)《数据库系统》主要让学生掌握:关系代数、关系演算;SQL数据定义、查询、操纵功能;掌握主流的数据库管理系统,比如SQL Server 2005,Mysql,Oracle 10g的使用方法;了解一些关系映射技术,如Hibernate等;能够独立设计数据库表和视图。
  (2)《Dreamweaver网页设计》它是一门操作性和实践性很强的职业技术课程。本课程的主要内容为系统介绍网页
  编辑与制作软件DreamweaverMX,通过这种有代表性的网页制作软件的使用,让学生掌握网站设计的全过程,并能熟练地制作出有专业水平的网站。
  (3)《ASP.net》ASP.net是目前最为流行的开放式的WEB服务器的应用程序开发技术,主要让学生掌握动态网页的制作,如购物车、留言本、影视点播系统等。
  (4)《电子商务网站建设与管理》主要讲授企业网络的组成,企业网络开放系统集成技术,Internet与Intranet的互连技术,电子商务平台建设等内容,使学生掌握电子商务网站建设与维护等有关知识及技能。

  4 结论

  每个专业都要有明确的职业目标和职业能力要求,只有建立以技能和岗位要求为目的的课程教育体系,强化学生的专业技能,才能培养出高质量的专业能手,才能为行业的发展源源不断的输送新鲜血液。

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