浅谈计算机在小学教育中的有效性
随着计算机的不断普及与应用，小学计算机课程已经成为我国基础教育的必然课程，故而提升计算机教学，促使学生多媒体技术应用能力提升已经成为当前教育工作者较为重要的课题。计算机在小学课堂中的教学应立足于本学科的特点，把握关键点，抓住重点，深化主体，从而提升课堂教学效果。
一、做好课前准备工作
计算机教学是需要教师进行备课的，这与其他学科是一致的。而与其他学科不同的是，进行计算机备课不断要将计算机讲授的知识、教材的内容、教材的.特点、重点难点等进行备课，还要通过对小学生的特点进行分析与掌握，从而进行不同层次的计算机教学。当然，教师还需要准备硬件，计算机正常工作就代表了学生能够接受知识，这就需要教师准备计算机，让学生能够将自己所学的理论知识得以实践。
二、创新教学方式
要强化计算机的教学效果，教师应注重让小学生能够将注意力集中到操作实践中去。故而，教师将转变传统的教学方式，演示法、讲授法与谈话法等传统的教学方式已经难以满足计算机教学的要求，这就需要教师更新教学观念，将合作学习、小组讨论等新式的教学应用于计算机教学中。用Windows98“画图”的教学举例，教师就可以将整个班级进行分组，每一组都选出一名“小老师”，而这位“小老师”不但需要维持小组内的持续，同时引导小组成员进行Windows98“画图”的学习。这样一来，不但能够减轻了教师的教学负担，让教师可以将更多的时间与精力投入到课堂中去，同时能够提升学生的学习积极性，从而强化教学效果，提高学生的多媒体技术应用能力。
三、开展课后延伸
教师不但要对课堂工作负责，同时需要开展课后延伸，这能够有效地帮助学生巩固知识，提升计算机应用能力。对此，笔者认为教师首先需要对自己的教学进行反思，积极改进教学方式。然后，教师要对学生适当地布置课后作业，让学生能够将自己在课堂上学习的计算机知识在课后进行实践应用，从而使知识得以巩固。总而言之，小学计算机教学对于小学生今后的发展有着非常大的作用，在社会日益发展的今天，计算机的应用越来越广泛，学生有效地掌握多媒体技术运用能力是非常重要的。
作者:程盛华 单位:江西省婺源县詹天佑小学
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