浅谈中国“填鸭式”教育的利弊
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“填鸭”意思是指鸭子在饲养的过程中养鸭人用含糖量高的柱状饲料塞进鸭子嘴里使其快速增肥。这里比喻灌输式教育。由来，填鸭式教育是苏联一位教育家凯洛夫发明的，现在在中国应用很广泛。顾名思义，就是把知识一味灌输给学生。
中国学生现状：
1、考试的巨人（如屡获奥林匹克知识竞赛奖牌），实践和创新的侏儒。
2、知识面：狭窄、头脑不灵活，70%以上的青少年对科技不感兴趣。
3、心胸：普遍胸无大志，以找到好工作、拿高薪为最高理想。
4、中国学生：
学前：百般溺爱并强行灌输知识，缺乏团结友爱、互助精神的学习和培养。
小学：进入残酷的、急功近利的应试教育，缺乏个性化、实践化、协作性学习，开始出现恶性竞争。
大学：被要求做学问（大而空），学会做人（刚刚强调品质问题），让学生很茫然，摸不着头脑，无所适从。
研究生、博士生：越学越死，创造力低下。
弊端分析：
一、在以应试教育为主的学校制度里，学校分为“重点校”、“一般校”和“垃圾校”，学生被分为“优等生”、“中等生”和“差生”。
这种单以考试标准划分的类别，严重地扼杀了许多有特殊才能的学生，泯灭了大多数学生学习求知的热情，使受过教育的大多数人在比他们受过更好的教育的人面前感到自卑。教育内容片面应试教育以升学考试的需要为标准，并以此作为决定教育内容的依据。由于升学考试只涉及到知识的积累与提取，造成学生学习知识只是机械地背诵和复述，对号入座，而不去理解知识的涵义，缺乏对知识的验证能力。因此在应试教育中“知识教育是实的，智育是偏的，德育是虚的，体育是弱的，美育是空的'，劳动教育几乎没有”。五育只有智育受到重视，但教育教学中并不从开启学生智慧入手，结果造成学生片面甚至畸形发展。
脱离社会实际应试教育只注意考试，只关心升学率，在教育教学上不顾经济建设和当地社会发展的实际，不考虑大部分不能升学的学生参加经济建设的需要，职业技能培训形同虚设，职业教育遭到冷落。以应试为主的学校教育从根本上违背了基础教育双重目标的要求，改变了基础教育的性质和任务。
二、沉重的学习负担和考试压力使学生失去了青少年应享有的欢乐，损害了他们的健康成长，对他们将来能健康的生活和工作已经形成了许多潜在的负面影响。
1.导致学生智育目标狭隘化。为了过份强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，采取过度学习，强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的活动，导致知识狭窄，高分低能。
2.导致学生的严重分化，厌学和差生流失，人为地制造了教育的不平等。在应试模式中，教育竞争被激发到不恰当的程度，竞争中的失败者往往得不到应有的帮助，造成学生学习水平的分化和差生面扩大。许多差生迫于竞争压力中途缀学，造成人为的教育不平等。
3.阻碍学生个性发展，扼杀人的创造力。在应试教育中，教育手段单一，学校成为按一个模子改造人的“教育机器”。人的个性发展未能受到应有的重视，它为学生提供的是一个封闭的、禁锢的、狭窄的高压的学校“牢笼”，这样培养出来的学生充其量只能是一些操作型人才，而不是创造型人材。
4.造成学生负担过重，严重影响青少年身心发展。目前，由于升学率、平均分两根指挥棒自上而下被层层强化，教学中广泛采用过度学习，强化训练的作法，造成学生许多心理疾病。
利处分析：
一、可以让学生在较短的时间内掌握更多的知识技能。通过老师的直接传授，而非像西方一样让学生自己探索，能够节约时间，提高学习的效率。
二、我国人口基数纵多，生人口也是世界之最在贫困落后地区，学生教学设施和条件相对落后。这时应试教育可以发挥一定的作用，让学生能够掌握一定的基础知识。为日后的学习打下基础。
三、符合中国的国情，中国用于教育事业的资金不够充足，无法为追求全面发展的素质教育提供足够物质保证，另外，通过考试来选拔人才，在中国这个人口大国来说，是相对最为能体现公平的。
四、改革开放以来，国家重点推行义务教育，降低文盲率，应试教育和大课室教育为此做出了一定的贡献，也为我国的经济建设和发展培养出一批又一批的优秀人才。
五、应试教育强调记忆与应试，在一定程度上，课本上的传统文化与精髓得到了一定的继承与传播。
自改革开放以来，中国渐渐普及了九年义务教育，但是那可怕的中、高考制度，使无数学生产生了恐惧心理，不但平时显得十分劳累，而且到了考场也发挥不出正常水平，以至于和重点中学、大学失之交臂。然而现在的学校，为了让一个个学生能在考场上考出好成绩，置学生的身体健康于不顾，故意延迟下课、放学时间，而且布置成堆的作业。一些老师，为了让自己的学生考出高分，不惜占用学生的体育课以及一些活动时间，而且不停地告诫学生一定要考上重点。而且这些学生，在被繁重的学习务压着的情况下，身体健康也受到威胁。
21世纪是人才的世纪，知识的世纪，人才是创新型人才，知识是能创造出生产力的知识。我国的现代化战略目标能否顺利实现，能否屹立于世界名族之林？一切都归根于我们能否培养出高素质的劳动者和专业人才。为此传统的应试教育的不利因素应遭到摒弃，传统的教育制度也应有所改革，素质教育必须尽早推行而不是只停留在口头上。一些教育模式也应得到重视，例如，全民教育、构建终身教育体系、调整培养目标，培养创新型人才、进行课程改革、加强教师队伍建设等等一系列理念与措施应得到重视与执行，这样我国伟大的名族复兴之梦才能早日实现。
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