浅谈对有缺点且不易改学生的刺激教育论文

时间:2019-06-25 教育毕业论文 我要投稿

浅谈对有缺点且不易改学生的刺激教育论文

  一、问题

浅谈对有缺点且不易改学生的刺激教育论文

  在教学过程中,我们会碰到各种各样的学生。在多年的教学中,我发现有这样一类学生,他们本质很好,智力不差,但由于各种各样的原因,养成了一些不好的习惯或者缺点。他们的缺点也是各种各样的,如书写潦草、粗心大意、上课不听老师的、自以为是、瞧不起别的同学甚至瞧不起老师等等。而其中那些不能正视自己的缺点、对老师的批评教育置若罔闻的学生尤其令人头痛,我们教师该怎么办呢?是对他们的缺点熟视无睹或者是坚持着不起作用的苦口婆心呢,还是苦思一些能让他们改正缺点的好方法呢?我想,有责任心的'老师自然是选择后者。

  二、对策

  对于上面的问题,在多年的实践中,我总结了一个方法,就是进行刺激教育。

  三、成功案例

  2007级我班有一个学生叫孙超,书写非常差而且还不认真写。开始的时候,我把他单独叫到办公室,对其进行批评教育,指出其缺点,命令其改正,可是没起作用。

  后来,我又在课堂上,在表扬了他的成绩后,指出了他书写差且不认真的缺点,希望借此引起他的注意,能够改正缺点。可是,他仍然我行我素,不拿自己的书写当回事。偶尔也能够认真地写,但不能坚持。直到这一学期的期中考试,他的作文因为书写问题比一般同学低四五分,因此,我决定对他采取点非常措施,力求使他改正这一缺点。

  具体过程是这样的:

  我首先认真分析了孙超这个学生,我觉得这个学生有以下几个特点:品质很好,对老师很尊重;年龄较小,对面子看得较重;偶尔能认真写,说明他也知道自己的书写差,只是缺乏毅力,没有从根本上改的动力。

  针对上面的分析,我决定采取这样的措施:先对他进行一定的讽刺挖苦,给他以较重的打击,使他觉得在同学中很没面子,让他觉得书写对于他来说是一个大问题;然后,再对他进行安慰鼓励,帮他制定具体办法。

  制定了措施后,我开始行动了。在一次过关考试后,我拿着孙超的试卷进了教室,当着全班同学的面,把卷子扔给了孙超并说:“你这试卷,往后别给我看了,我看不懂,你给你英语老师看吧!”其他同学哄堂大笑。果然不出所料,这对孙超刺激很大,他当场就哭了。这正是我想要的结果,我要给他留下深深的印象。当天晚上,我又把孙超叫到了办公室,对他进行了安慰,说明了我这样做的用意,并鼓励他:书写差不要紧,只要态度端正,能够认真去写,就不会使自己的成绩受到大的影响。

  经过我的这一次刺激之后,孙超也下定了决心,要认真书写,并和我制定了一些提高书写的具体方法。在以后的学习过程中,他一直认真书写,字虽然依旧不好,但因为认真去写了,也就不太难看了,在以后的考试中,他的各科成绩基本上不受书写的影响了。而且,他除了书写认真外,在其学习方面也格外用功,成绩显著提高了。

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