家园共育下的三生教育研究论文
【摘要】在幼儿园实际发展过程中，“三生教育”理念是较为重要的教学政策，主要就是利用足够的教学资历，对幼儿进行生命、生存以及生活教育，在一定程度上，能够引导幼儿更好的对生命进行认知，积极引导幼儿尊重生命、热爱生活，进而提高其发展效率，而家园合作这一方法，正好能有效达到“三生教育”的效果。
【关键词】三生教育;幼儿园;家园共育;家园合作
“三生教育”是指生命教育、生存教育和生活教育。幼儿园“三生教育”的目标就是在开展幼儿教育活动的过程中，能够积极引导幼儿学会热爱生活、感恩生活，同时，在实际教学期间，必须要引导学生在实践中形成一定的生存技能，提高自身生活效率，为其后续发展奠定坚实基础。
一、充分挖掘
在幼儿园实施“三生教育”过程中，研究人员必须要根据幼儿的年龄与兴趣特点挖掘实际生活中的教学资源，并且设计出与幼儿实际生活息息相关、有趣的游戏，确保能够引导幼儿积累丰富的生活经验。例如:关于生命教育的绘本“我从哪里来”“小威向前冲”;关于生存的教育活动“小鬼当家”“交通规则保护我”“勇敢宝贝”“这样的动作很危险”等。幼儿园必须根据班级与家长委员会的实际情况，发挥幼儿园与家长之间的纽带作用，在一定程度上，能够增强教育的合力。同时，家长委员会应该积极参与到幼儿园管理活动中，并且与幼儿园相互探讨教育教学计划，尤其在大型幼儿教育活动中，家长委员会必须要制定完善方案，并且与幼儿园共同组织相关活动。
二、理念渗透
在落实国家“三生教育”政策期间，幼儿园必须要全面分析幼儿教育相关规定，确保能够引导幼儿综合素养的提升。在幼儿的一日活动中，我们要始终围绕幼儿各年龄段的“三生教育”目标。在日常生活中注意培养如礼貌用语的使用、文明行为的养成，让幼儿知道朋友间要互相尊重、不打骂别人等等。这些小的行为习惯，是幼儿在日常生活中逐渐形成的。在这一过程中，我们需要做到家园一致，进行持之以恒的训练，树立正确的“三生教育”观念，利用各类活动促进家长与幼儿园之间的沟通，例如:家园天地、家园共育等，在一定程度上，能够将“三生教育”的信息有效传递给家长，使得家庭与幼儿园之间的教育目标一致，进而发挥家庭教育与幼儿园教育的作用。这样，才能保证将“三生教育”的理念落实到每一件小事情上，渗透到幼儿一日生活之中。
三、趣味拓展
为了教育能贴近幼儿的生活，拓展幼儿的经验，教师应把握各种节日契机，开展形式多样的家园共育活动;如开展感恩老师和父母、保护环境、大手牵小手、爱心妈妈等系列主题活动。每次活动，我们都会聘请“家长志愿者”与教师共同筹划，幼儿园要安排家长与幼儿共同参与相关活动，在一定程度上，能够使幼儿得到良好的体验，进而提高幼儿的欢乐情愫，极大程度上增强幼儿的学习信心与运动能力，引导幼儿正确认识生活与生命。通过全家人一起游戏，家长不仅体验到一种亲情，一种和谐，同时也感受到作为父母在教育孩子上应承担的责任。
四、专业的引领
为了确保“三生教育”能得以更好地实施，我们可以通过召开家长会、家委会，明确“三观教育”的幼儿园教学目标，制定完善的教学内容，使得家长能够科学、合理的对幼儿进行观察与教育，帮助孩子获得更好的生活体验。在日常活动中，我们可以让家长有机会参与到幼儿园的活动中去，开展“角色体验”的活动，让家长来选择做一天孩子、做一天保健医生、做一天老师、做一天阿姨、甚至做一天园长，以此让家长更清晰地观察幼儿在幼儿园中的行为与生活，及时发现幼儿的不足之处。也可以通过手工制作、开放日等亲子活动，营造了温馨的氛围，让幼儿和家长体验到其乐融融的亲子情。比如我班乔乔小朋友，从不敢独自在举手发言，但特别顽皮。在某次家长开放日的时候，幼儿园邀请了乔乔母亲到幼儿园中参与教育教学活动。无论是幼儿教学教材的选择，还是教学目标的`制定，乔乔母亲都与幼儿园共同探讨与研究，使得幼儿教师能够更好的准备教学工作。在此过程中，乔乔的每一次自主发言都表现的很开心、自信。在教育教学结束之后，乔乔母亲说:“原来幼儿园的每一节课都这么麻烦，老师，你们真是很辛苦，像这样的教学活动以后我还是要来参加，谢谢老师，你们辛苦了!”在此次成功的教育教学之后，很多幼儿家长都到班级中参与教育教学活动，家长开放日的氛围越来越活跃。这样，幼儿教师不仅可以利用家长丰富教学活动，还能促进家长与幼儿教师之间的沟通、交流，有利于提高家庭教育的科学性。
五、经验探讨
多数幼儿家长在生活中都掌握了良好的育儿经验，其他家长在交流的时候可以借鉴与推广。因此，在幼儿园开展“三生教育”活动的过程中，必须要为家长提供良好的交流平台家长要积极参与，畅所欲言。另外，还可以积极举办不同形式的家长交谈会，如组织开展每月或每周一次“辣妈俱乐部”“最强老爸”等活动，老师、园长、家长都可以来主持，甚至可以请一些育儿专家来与家长共同针对幼儿教育工作进行探讨，在此过程中，家长之间能够相互交流与学习育儿经验。另外，在家庭教育过程中，家长也可以将教育情况反馈给幼儿教师，并且共同探讨，进而形成良好的“三生教育”体系。在推行“三生教育”的过程中，家园共育较为重要的方法，幼儿教师必须要整个实际生活中的教育资源，并且将教育理论渗透至家庭教育中，进而提高相关教育效率。同时，教师还要引导家长从幼儿的角度思考问题，进而提高幼儿教育水平，这样，才能为幼儿树立正确的生活与生存意识，进而提高幼儿的学习效率。
【参考文献】
［1］毛小碧．《携手合作家园共育———浅谈幼儿园家园合作新思路》［J］．快乐阅读，2011(14)．
【家园共育下的三生教育研究论文】相关文章：