智能手机在网络教育中的应用探讨论文
1.移动学习在网络教育中的应用现状
1.1中南大学的“移动教育信息卡”
“移动教育信息卡”是专用于现代远程教育的智能手机短信息平台，是为方便学生、校外学习中心和学院相互传递信息而研发的。学院和校外学习中心可以通过平台以群发短信息的方式将相关通知、学生需要的信息等内容发送到所有学生的智能手机上，学生也可以通过回复信息的方式与学院或校外学习中心相关管理人员进行相互沟通。
1.1.1上海交通大学的移动和短信综合服务
（1）移动。
上海交通大学的移动主要是基于智能手机应用提供校园网络课程的下载与浏览的移动学习系统。学习者需要先下载专门的软件到专门的智能手机上，软件安装完成之后学习者就可以下载、浏览课件进行学习了。
（2）短信综合服务。
短信综合服务就是通过短信手段，在移动学习环境下提供答疑和练习，为控制学习质量提供一定的保障，包括自动答疑系统和练习题系统：①练习题系统。与练习题、答案库连接，通过短信，向学习者发送练习题与答案，并接收返回的练习结果；②自动答疑系统。与答疑库连接，接收学习者的问题，查询答疑库后返回短信结果，若不能找到对应回答，则转发短信到教务人员。接收到教务人员的短信回答，则将新问题与回答，存入答疑库。
1.1.2北京邮电大学的移动作业系统
北京邮电大学的“数字通信原理”网络课程的移动作业系统是基于ＷＡＰ技术支持的练习和作业系统，使得学生可以利用点滴时间在智能手机上查看课程通知，完成作业和练习。使用Ｓａｋａｉ内建的Ｐｏｄｃａｓｔ技术自动将学习资源推送到学生的电脑和移动设备上。学习者可以通过智能手机进入移动作业系统查看学院通知、课程列表、作业信息以及回答与提交作业。
1.1.3西南科技大学的移动短信服务平台
西南科技大学采用了网梯公司的移动短信服务平台，该平台具有极其丰富完善的功能，它可提供针对教学活动的短信交互服务，具有作业状态通知、互动答疑、成绩查询、投诉建议等功能，使师生与学习过程保持最近的距离，使远程教学成为日常生活的一部分；可提供针对教学周边的短信信息服务，如校园新闻订阅、开学通知、放假通知、录取通知、缴费通知、调课通知等，使学生与校园保持最近的距离，使网院具备传统校园的亲和力；可提供针对教学管理的学校员工的短信服务，如会议通知、邮件到达通知、自写短信通知、节日问候等，以提高教职员工的日常管理效率。管理员或教师在进行教学教务日常管理时，可进行群发对象的选择，如全体群发、选组群发（向一组或多组的所有成员群发短信）、选组员群发（自由选择个体成员接收者）、差异内容群发（自由选择接受者并针对单个接受者指定不同的发送内容）、定制性群发（针对用户所选择定制的业务进行周期性或定时、即时的发送）等。而对于学员来说，他们也可以通过发送一定的代码到院校系统来查询与自己相关的成绩信息、考试信息、课程安排信息等，系统将即时给予回复。
1.2基于智能手机的移动学习应用于网络教育中的功能划分
分析上面的实例，我们可以将基于智能手机的移动学习应用在网络教育中的功能可以划分为３个方面，分别为面向学生、面向教师和面向学校管理人员的功能。
1.3应用现状分析
（1）缺乏移动学习资源。
移动学习资源是移动学习系统的内核，移动学习系统是移动学习资源的“外壳”。经过这几年的'发展，移动学习已经取得了巨大的进步，但经过精心教学设计、富有吸引力的教学资源还比较缺乏。移动学习主要是通过无线连接、Ｗｉｆｉ等方式连接网络，浏览和下载学习所需的学习资源。通过调查发现，目前网络上很多学习资源和内容并不适用于基于智能手机的移动学习，需要进行统一的自适应编码和转化。
（2）硬件、网络与业务资费的平衡点尚未达到。
目前市面上移动网络资费偏高，或多或少阻碍了学习者进行随时随地的移动学习，其积极性一定程度上被抑制；在低端智能手机市场，存储容量偏低也是阻碍移动学习应用的瓶颈之一。移动学习的发展取决于移动网络的发展程度，移动网络的发展程度又取决于移动网络资源的丰富程度。
（3）移动学习的观念和氛围还没有形成。
移动学习作为一种新兴的学习模式，学习者、学习资源的制作者等相关方在思想观念上接受并自觉地运用这种学习模式还需要一个较长的过程。移动学习真正的价值，只有在教育实践中才能得到验证，相信移动学习给广大用户真正带来实惠、切实解决身边问题的时候，广大师生就会成为其忠实用户。
2意见与建议
2.1加强对移动学习体系的研究
在信息时代，如何高效利用智能手机、无线网络和多媒体等新兴技术来促进学习，很大程度上依赖于学习体系的研究。目前，我国对移动学习体系的研究比较薄弱，完善的移动学习体系必须支持创新、反馈、传输和监控学习内容，并使用地点教学、情景教学、多媒体、个性化教学、实时信息和分布式数据库等。
2.2加大开发硬件和软件的力度，降低网络资费
目前，我们所开发的数字学习资源大多是基于有线通信设备的，不能在移动终端设备上使用，无法共享资源。目前，智能手机的屏幕尺寸、存储能力和数据处理能力都无法与电脑等有限通信设备相比，使得原有的学习资源无法在智能手机等终端上正确的显示，或只能以某种简化的形式显示出来，学习者的舒适度、学习效果都大打折扣。因此，将现有的数字学习资源转化为适合于无线与移动设备的学习资源，开发适用于无线与移动设备的学习内容和学习资源都应成为未来移动学习研究与实践的一个重要领域。网络资费的降低要经过一个过程，但是移动学习要普及必须突破资费障碍，只有网络资费降下来，能被大多数的学习者所接受，移动学习应用才能大规模的发展。目前对移动学习前景看好的人士都呼吁网络运营商能够面向教育行业提供特殊业务资费包。
2.3营造移动学习环境和氛围
每一次新技术的到来都会给人们的工作、学习、生活方式以及思维观念等带来巨大的影响和冲击，移动学习的到来正是基于移动通信技术的发展、移动通信业务的扩大应运而生的。对于新事物既不能因为它会带来改变而恐慌，也不能因为种种疑虑和担心而裹足不前。移动学习真正的价值，只有在教育实践中才能得到验证，所以，我们要营造移动学习的良好氛围与环境。
2.4加强合作，吸引更多的社会力量参与移动学习的研究
①移动学习对移动网络、计算机网络都有很强的依赖性，其研究和推广必须依靠移动网络、计算机网络提供商的合作与支持；②无线应用并不是机械地将原来在电脑上展现的课件转移到智能手机和ＰＤＡ上，而必须对其进行不断的创新。要解决这一问题，需要更多的社会组织和机构的参与；③移动学习特有的灵活性可以大大扩展受教育的范围，移动学习的潜在受益者是在校学生、在职员工、工作场所不固定者、希望改变自己学历状况但没有机会进人学校学习者等。我们可以利用移动学习的这些优点吸引更多的企事业单位投入到移动学习的研究中来，增强研究力度，扩大研究范围，加快研究的速度。
3.总结与展望
移动学习作为一种新型的学习模式，借助无线网络技术能够实现随时随地的学习，把学习变成了一种随时随地可以获取信息的活动，学习者能利用碎片化时间进行学习，其独特的优势正受到越来越多的关注。在高校网络教育领域，注册学生已经达到３００多万，占我国高校在校学生的１５％，移动学习作为一种教学辅助手段已经处于探索性应用阶段；在教育培训领域，移动学习也有得天独厚的发展优势，作为一种便携式学习方式，非常适合快节奏的生活方式的需要，学习者可以把闲暇的、零散的时间合理利用起来进行充电。相信不久的将来，移动学习将服务于教育的每一个实体，涵盖全日制大学教育、职业成人教育、移动教学管理、现代远程教育、终身教育体制、企业员工培训以及基础教育等。
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