加强劳动技能教育增强聋生综合素质论文
摘 要：特殊学校开展劳动技能教育应从早期抓起，必须将其贯穿于整个基础教育的全过程。从小学低年级开始，就应让学生学习掌握一定的技能技巧，促进他们的机敏性和创造才能的发展，树立热爱体力劳动的观念，为实施职业教育做好准备、打好基础。
关键词：特殊教育 职业技能教育 回归主流
发展特殊教育学校职业教育，有利于提高残疾人的社会地位。特殊学校开展劳动技能教育应从早期抓起，必须将其贯穿于整个基础教育的全过程。从小学低年级开始，就应让学生学习掌握一定的技能技巧，促进他们的机敏性和创造才能的发展，树立热爱体力劳动的观念，为实施职业教育做好准备、打好基础。我校作为一所寄宿制聋哑学校，针对本校的实际情况，开展了以下的职业技能教育，取得了一定成效。
一、学会家务劳动，加强生活自理能力
聋校大部分学科都含有职业教育的因素，为劳技教育提供有关的基础知识。语文课从发展语言和智力方面打好基础；数学课培养学生的计算能力及测量绘图等技术，为木工、瓦工、缝纫等提供了看图、制图、计算等方面的知识技能；常识课学习一般的机械原理；美术课为从事工艺美术、服装设计等职业技术打好基础；在专业技术理论课上传授劳动训练项目的基本知识原理、工具的使用等。同时还通过课外活动进行兴趣培养，我校共成立了刺绣、织毛衣、缝纫、养花、修理等10多个兴趣小组，使部分学生毕业后能从事自己所喜爱的项目。在这个基础上，我们还努力加强劳动基地建设，根据农村经济及聋生特点，我们利用校园空地进行了蔬菜园、花卉园、绿化带、农作物园和果树园的区域种植。我们还准备在农村购地20亩作为校劳动基地，让学生学会农村的种植、养殖技术；准备在校园内建立日光温室，为学生提供冬天课外实践的场所。此外学校还设有注塑车间、纸盒车间、缝纫车间，学生每周拿出两个半天的时间到车间从事实际操作，低年级从一些简单的.手工劳动做起，如做绢花、钩手套、打粘布等，培养学生的动手操作能力。这样从不同程度上培养了学生的职业劳动技能、技巧。我校的学生大多来自偏远的农村，他们远离父母长期寄宿在学校。学生刚入学时行为能力、自理能力都很差，比如：没有刷牙的习惯，不会洗衣叠被，不会扫地、拖地等等。针对学生的实际情况，我对他们进行了必要的文化基础课的教育，还对他们开展了一系列家政劳动训练。
比如：1—2年级进行刷牙、洗脸、整理床铺、洗衣、扫地、拖地等简单的生活自理能力训练；3-6年级进行缝纫、编织、做饭等家务劳动的训练。学校安排任课老师在每周三下午第三节课对各班学生进行强化训练，生活教师则在平时给予一定的指导。经过不断的训练及养成教育，我校低年级的学生不需要别人的帮助就能够自己洗头、洗澡、洗衣服，能够自己整理床铺、衣物，能够自己打扫寝室、教室卫生……当你走进学校，看见那干净的校园、明亮的教室、整洁的宿舍，还有那些穿戴整齐、漂亮的学生们，你就能感受到我校的学生有较强的生活、劳动自理能力。我校高年级的学生则掌握了一些简单的手工劳动技术。比如：学生们穿戴的毛衣、手套、围巾不是他们掏钱买的，而是自己编织的；学生们的衣服破了、开线了，他们都能够很快地修补好；放假回家了，学生们能够在家为父母做上一顿可口的饭菜……
二、学会养花种草，感受美好生活
聋生生理上存在缺陷，性格孤僻、自卑，在与他人交往的过程中，会产生一些偏见和误解，这样又加重了他们的心理障碍。著名作家航鹰曾经说过：“心理残缺比生理残缺更加可怕，保持心灵的完整与高尚，才会使人活得充实而快乐。”为了让聋生拥有一颗健康的心灵，我校在2005年启动了“养花种草，爱心工程”活动，及以班为单位开展了养花种草活动，学生们精心地给一盆盆花草浇水、松土、施肥……他们像对待自己的宝贝一样呵护着这些花草。当学生们观察到枝叶上又长出了一片新嫩芽，他们会欣喜若狂；当学生们看到那盆花又开出了鲜艳的花朵，他们会欢呼雀跃。
三、开展兴趣小组活动，激发学习欲望
为使我校职业技能教育得以连贯，我们不仅在低年级就开设了劳技课程，而且在全校开展了兴趣小组活动，通过第二课堂活动渗透职业技术技能教育。针对聋人视觉敏锐、吃苦耐劳、抗干扰能力强的特点，我校特别重视对学生美工技能的教育培训。学生在专门设立的工艺美术教室听专业美术教师给他们上课，而在第二课堂的美术兴趣小组里，他们的美工技能又进一步得到了训练，美术教室的墙面上挂满了学生的优秀作品，简笔画、国画、水彩画、有手工剪纸，还有富有想象力的粘贴作品。近三年许多学生的作品在全国美术作品大赛中屡屡获奖，其中11名学生的作品获金奖，5名学生的作品获银奖……另外，我校还开设有舞蹈、电脑、乒乓球等多个兴趣小组。兴趣小组活动的开展不但能激发残疾学生从小学文化、学技术的欲望，同时让学生在活动过程中既获得了生产技术知识，又形成了广泛的兴趣爱好和特长。
职业技能教育关系到聋生今后能否顺利回归主流社会，实现服务主流社会的人生价值，真正做一个“残而不废”的人。我校结合实际情况，在师资队伍的建设上，校内劳技教师与校外辅导教师相结合；在劳动实践上，课堂教学与兴趣小组、劳动基地建设相结合；在全面发展方针的指导下，劳技教育与德、智、体、美四育相结合，为聋生掌握一技之长创设了一个优良的环境，不断改进旧的教学模式，大力促进文化课教学，抓好职业技能教育，从小培养学生劳动意识，为他们健康的人生打下良好的基础。
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